漢語國際傳播研究·第1輯

漢語國際傳播方略與孔子學(xué)院研究國家硬實(shí)力是語言國際傳播的決定性因素——聯(lián)合國五種工作語言的國際化歷程對(duì)漢語國際傳播的啟示美國的中文教學(xué)狀況：機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)走向世界的漢語所面臨的若干戰(zhàn)略問題思考海外孔子學(xué)院戰(zhàn)略人力資源管理初探　漢語國際傳播國別問題研究超越美國的AP中文北美密集型漢語教學(xué)模式比較和反思泰國學(xué)生漢語語法學(xué)習(xí)難點(diǎn)探討——以《國際漢語教學(xué)通用課程大綱》為參照緬甸漢語教學(xué)情況調(diào)查及漢語教材本土化思考緬甸華文學(xué)校國語課教學(xué)狀況分析——以曼德勒華文學(xué)校為例韓國中小學(xué)漢語教學(xué)法研究現(xiàn)狀綜述淺談緬甸學(xué)生漢語語音和語法學(xué)習(xí)難點(diǎn)與偏誤　漢語國際傳播中的文化問題研究漢語國際教育的跨文化實(shí)質(zhì)及其理論實(shí)踐意義非目的語環(huán)境中文化自然傳播的方法　國際漢語師資研究菲律賓華語教學(xué)現(xiàn)狀與教師培訓(xùn)需求分析來華泰國中小學(xué)漢語師資培訓(xùn)情況調(diào)查案例教學(xué)法在漢浯國際教育碩士培養(yǎng)中的應(yīng)用　課程與測(cè)試英美大學(xué)TESOL專業(yè)研究生課程設(shè)置考察與思考對(duì)韓國大學(xué)中文專業(yè)商貿(mào)方向課程設(shè)置的幾點(diǎn)思考馬來西亞漢語水平考試(HSK)調(diào)查與分析泰國高校漢語教育專業(yè)課程設(shè)置研究馬來西亞華文課程大綱與華文教材的編寫泰國政府職員及社會(huì)人士漢語培訓(xùn)課程探索——以清邁大學(xué)孔子學(xué)院教育局官員漢語培訓(xùn)項(xiàng)目為例泰國師生對(duì)HSK、BCT和YCT考試的態(tài)度調(diào)查　國際漢語教學(xué)理論與實(shí)踐論國際漢語教學(xué)的十大基本原則交際任務(wù)在初級(jí)口語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用美國中小學(xué)外語教學(xué)中交際教學(xué)法理論與實(shí)踐及對(duì)國際漢語教學(xué)的啟示留學(xué)生漢語詞語表達(dá)偏誤的類型及教學(xué)策略中級(jí)階段留學(xué)生書面語篇表達(dá)偏誤考察　現(xiàn)代教育技術(shù)與漢語國際傳播電腦網(wǎng)絡(luò)工具能否替代人工操練——電腦輔助下個(gè)別自助式練習(xí)收效初探網(wǎng)絡(luò)資源在海外漢語教學(xué)中的應(yīng)用　通訊與書評(píng)中央民族大學(xué)率先建設(shè)“國際漢語教學(xué)”學(xué)科清風(fēng)撲面，快樂隨行——評(píng)《漢語閱讀課本——中國那些事兒》《漢語國際傳播研究》稿約