項(xiàng)目管理案例

　　現(xiàn)代項(xiàng)目管理在以計(jì)劃和執(zhí)行為核心的早期狹義概念基礎(chǔ)上向前延伸至發(fā)現(xiàn)需求甚至巧妙地培育需求而產(chǎn)生項(xiàng)目及其方案，向后拓展以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目最終的效益、市場、品牌等目標(biāo)，以支持組織的戰(zhàn)略目標(biāo)。進(jìn)而在任一組織中，以項(xiàng)目為單元，將注重能力建設(shè)的職能型“永久性組織”與注重目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的項(xiàng)目型“臨時(shí)性組織”中的資源進(jìn)行動態(tài)共享，在“實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)各參與個(gè)體目標(biāo)”的集成原則下，達(dá)到主動參與、集成增值、和諧發(fā)展。形成了項(xiàng)目導(dǎo)向型企業(yè)管理、項(xiàng)目導(dǎo)向型政府管理、項(xiàng)目導(dǎo)向型社會管理等更廣義的管理理念和模式?！俄?xiàng)目管理案例》的第1篇從宏觀層面勾畫項(xiàng)目管理的理念框架，使讀者全面理解項(xiàng)目管理的核心理念、內(nèi)容、模式、過程和平臺等；以此為基礎(chǔ)，做到在閱讀第2篇的“典型案例”時(shí)將案例與理念對應(yīng)思考，升華為個(gè)人和所在組織運(yùn)作項(xiàng)目時(shí)應(yīng)遵循的理念、模式和方法，從而在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的基礎(chǔ)上較快地構(gòu)筑自身的核心能力?！俄?xiàng)目管理案例》的第2篇收納了由業(yè)界實(shí)踐者編寫的14個(gè)項(xiàng)目管理典型案例，盡管案例中的實(shí)踐與理論可能還有差距，但這就是現(xiàn)實(shí)；盡管某些方面可能還不是理想的做法，但它畢竟可行、有效。案例的價(jià)值在于：它對實(shí)踐者更具思想指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)借鑒、方法套用的意義；它對學(xué)生可以按照自己所學(xué)的項(xiàng)目管理理論自我分析、判斷，再通過課堂上小組和全班的討論交流，提升認(rèn)識并學(xué)習(xí)方法，它對研究者可以作為一手?jǐn)?shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)研究課題或驗(yàn)證理論模型等。

　　強(qiáng)茂山，清華大學(xué)項(xiàng)目管理與建設(shè)技術(shù)研究所教授、博士生導(dǎo)師。從事項(xiàng)目管理領(lǐng)域的教育、研究、咨詢和實(shí)踐近30年。主要研究領(lǐng)域包括：基于伙伴關(guān)系的項(xiàng)目組織，基于項(xiàng)目的組織能力構(gòu)建與管理，項(xiàng)目進(jìn)度、資源和費(fèi)用綜合管理，水利水電工程項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理，BOT方式開發(fā)基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目的模式與相應(yīng)政策等。發(fā)表論文80余篇，培養(yǎng)研究生60多人。 從2004年起擔(dān)任大中華項(xiàng)目管理促進(jìn)會（GPAC）大陸委員會主席，并主持該會每年一屆的國際項(xiàng)目管理論壇（IPMF）。多年為多家企業(yè)提供基于項(xiàng)目的管理咨詢與培訓(xùn)，較深刻地理解項(xiàng)目和企業(yè)級項(xiàng)目管理運(yùn)作過程中面臨的關(guān)鍵問題及其解決方案，積累了豐富的項(xiàng)目管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和資源。王佳寧：清華大學(xué)項(xiàng)目管理與建設(shè)技術(shù)研究所博士研究生。從2000年起從事項(xiàng)目管理教學(xué)、研究、咨詢工作，已參與完成課題12項(xiàng)，參編教材5本。主要研究領(lǐng)域包括：建設(shè)工程項(xiàng)目管理組織與流程，水電工程項(xiàng)目績效評價(jià)，組織級項(xiàng)目管理能力建設(shè)，項(xiàng)目管理信息化等。