芬蘭教育強(qiáng)國強(qiáng)民

第一章　教育引領(lǐng)幸福
一、生為芬蘭人，就像中彩票
二、詩意的國度
三、高福利：“從搖籃到墳?zāi)埂?br />四、輕松制勝：領(lǐng)跑全球競(jìng)爭(zhēng)力
五、教育引領(lǐng)幸福
（一）幸福教育的圣地
（二）育嬰無憂--幸福的母親
（三）快樂游玩--幸福的幼兒
（四）人性教育--幸福的少年
（五）輕松高考--幸福的高中生
（六）跟著感覺走--幸福的職高生
（七）學(xué)費(fèi)低廉--幸福的成人教育
（八）圖書館無處不在--幸福的閱讀時(shí)光
（九）最崇高職業(yè)--幸福的教師
第二章　幸福的幼兒教育
一、母親幸福，孩子才幸福
（一）快樂育嬰--幸福教育從這里啟程
（二）媽媽、部長(zhǎng)兩不誤的“媽媽部長(zhǎng)”
（三）母親補(bǔ)貼是政治共識(shí)
二、幸福在起跑線
（一）幾乎所有6歲兒童接受免費(fèi)學(xué)前教育
（二）不交錢也可上日托中心
（三）家庭日托中心亦有政府保障
（四）師資資質(zhì)與比例有嚴(yán)格監(jiān)管
（五）游戲童年
（六）快樂中學(xué)習(xí)創(chuàng)造
第三章　幸福就是大家上一樣的學(xué)（義務(wù)教育之一）
一、無需擇校
二、不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)
三、教育面前人人平等
四、義務(wù)教育完全免費(fèi)
五、坐飛機(jī)上學(xué)
六、各民族都可接受母語教學(xué)
七、沒有重點(diǎn)校與重點(diǎn)班
八、特殊孩子享受特殊教育
第四章　人人都是全才（義務(wù)教育之二）
一、無所不能的通才教育
二、新好男人：家務(wù)與工作一樣出色
三、新能女人：會(huì)裝燈的女同事
四、博士就是博學(xué)之士
五、全才來自全面發(fā)展的教育設(shè)計(jì)
（一）普通人都會(huì)多國語言
（二）在自然中學(xué)習(xí)自然
（三）沒有健康就沒有幸福
（四）沒有德性就沒有幸福
（五）每個(gè)學(xué)生最終都是社會(huì)人
（六）乘上音樂的翅膀
（七）放飛想象的視野
（八）自己動(dòng)手的樂趣
（九）生命在于運(yùn)動(dòng)
（十）會(huì)生活才有真幸福
（十一）“授人以漁”的職業(yè)輔導(dǎo)
第五章　教育人性化（義務(wù)教育之三）
一、校園就像公園
二、呵護(hù)自尊
三、輕松學(xué)習(xí)
四、自由發(fā)展個(gè)性
五、同學(xué)就是家人
六、升學(xué)沒有壓力
七、學(xué)習(xí)饒有趣味
八、分?jǐn)?shù)不重要，盡力就好
九、后進(jìn)生永不言棄
十、特殊教育慎之又慎
十一、全社會(huì)關(guān)愛
第六章　幸福就是輕松高考（普通高中教育）
一、邊吃零食邊高考
二、高考不是一考定終身
三、這里沒有中考
四、無年級(jí)高中：新生、老生同堂
五、教育咨詢保駕護(hù)航
六、評(píng)估核心是展現(xiàn)進(jìn)步
第七章　職高不比普高差（職業(yè)高中教育）
一、世界職教之都
二、讀職高或普高，學(xué)生說了算
三、職高與普高比翼雙飛
四、課程設(shè)置勇立世界潮頭
五、教學(xué)方式國際化
六、學(xué)習(xí)方式多樣化
七、評(píng)估方式職業(yè)化
第八章　學(xué)習(xí)是人生馬拉松（成人教育）
一、干中學(xué)，很幸福
（一）工作滿意，生活才滿意
（二）工作比工資更重要
（三）完備而發(fā)達(dá)的職業(yè)教育體系
二、學(xué)習(xí)不是短跑，是馬拉松
（一）隨時(shí)隨地，想學(xué)就學(xué)
（二）自由教育體系
第九章　幸福的閱讀時(shí)光
一、世界上最會(huì)享受閱讀的國民
二、閱讀讓個(gè)人與國家幸福
三、閱讀讓婚姻與家庭幸福
四、閱讀從娃娃抓起
五、開心閱讀的秘笈
六、圖書館無處不在
七、圖書館：芬蘭特色圖書館
八、發(fā)展快速的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)閱讀學(xué)校
第十章　幸福教育助產(chǎn)士（教師培養(yǎng)）
一、幸福教育助產(chǎn)士
（一）上課時(shí)間短，休閑活動(dòng)多
（二）成就感巨大
（三）教師自主權(quán)：我的地盤聽我的
二、高素質(zhì)的教師
（一）尋找最合適的教師
（二）碩士是教師的基本學(xué)歷
（三）教師好，教育才好
（四）沒有教師被解雇過
第十一章　幸福教育的性格基因
一、“傻人有傻?！钡膰裥愿?br />二、謙虛上進(jìn)
三、沉默務(wù)實(shí)
四、誠信廉潔
五、堅(jiān)忍不拔
六、享受生活
參考文獻(xiàn)