學前心理學

第一單元  學前兒童心理學概述
  第一課  學前兒童心理學研究的對象和內容
    一、學前兒童心理學研究的對象
    二、學前兒童心理學研究的內容
    三、研究學前兒童心理學的意義
  第二課  學前兒童心理學的理論流派
    一、格塞爾的成熟勢力說
    二、弗洛伊德的心理發(fā)展觀
    三、埃里克森的心理發(fā)展觀
    四、華生的兒童發(fā)展心理學理論
    五、斯金納的兒童發(fā)展心理學理論
    六、班杜拉的發(fā)展心理學理論
    七、皮亞杰的心理發(fā)展觀
    八、維果斯基的心理發(fā)展觀
    九、朱智賢的心理發(fā)展觀
  第三課  學前兒童心理學的研究方法
    一、觀察法
    二、實驗法
    三、問卷法
    四、測驗法
  第四課  影響學前兒童心理發(fā)展的因素
    一、生物因素
    二、社會因素
第二單元  胎兒期的發(fā)育
  第一課  遺傳和環(huán)境
    一、遺傳基礎
    二、進化論觀點
    三、遺傳與環(huán)境的相互作用
  第二課  胎兒發(fā)育
    一、胎兒發(fā)育過程
    二、產前問題
    三、畸胎診斷
第三單元  學前兒童的注意
  第一課  注意概述
    一、注意及其外部表現
    二、注意的種類
  第二課  學前兒童注意的發(fā)展
    一、學前兒童注意發(fā)展的特征
    二、學前兒童注意品質的發(fā)展
  第三課  學前兒童注意的培養(yǎng)
    一、學前兒童注意分散的原因
    二、學前兒童注意分散的防止
    三、審慎處理幼兒多動現象
第四單元  學前兒童的感知覺
  第一課  感知覺概述
    一、感知覺的概念
    二、感知覺的分類
    三、感知覺的規(guī)律
  第二課  學前兒童感知覺的發(fā)展
    一、學前兒童感覺的發(fā)展
    二、學前兒童知覺的發(fā)展
  第三課  學前兒童觀察力的發(fā)展與培養(yǎng)
    一、學前兒童觀察力的發(fā)展
    二、學前兒童觀察力的培養(yǎng)及感知規(guī)律在教學中的運用
第五單元  學前兒童的記憶
  第一課  記憶概述
    一、記憶的概念
    二、記憶的分類
    三、保持與遺忘
  第二課  學前兒童的記憶發(fā)展
    一、學前兒童記憶的特點
    二、學前兒童記憶的發(fā)展
  第三課  學前兒童記憶的培養(yǎng)
    一、記憶敏捷性的培養(yǎng)
    二、記憶持久性的培養(yǎng)
    三、記憶準確性的培養(yǎng)
    四、記憶準備性的培養(yǎng)
第六單元  學前兒童的想象
  第一課  想象概述
    一、想象的概念
    二、想象的分類
    三、想象在學前兒童生活中的重要地位
  第二課  學前兒童想象的發(fā)展
    一、無意想象占主要地位，有意想象逐步發(fā)展
    二、再造想象占主要地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展
    三、學前兒童的想象與現實
  第三課  學前兒童想象的培養(yǎng)
    一、豐富幼兒的感性經驗
    二、鼓勵和引導幼兒大膽想象
    三、訓練幼兒的發(fā)散思維
    四、在活動中訓1練幼兒的想象力
    五、在日常生活中引導幼兒進行想象
第七單元  學前兒童的思維
  第一課  思維的概述
    一、思維的概念與特點
    二、思維的過程
    三、思維的基本形式
    四、思維水平的評定與智力測驗
  第二課  學前兒童的思維發(fā)展
    一、學前兒童思維發(fā)展的一般規(guī)律
    二、學前兒童思維發(fā)展的特點
  第三課  學前兒童思維的培養(yǎng)
    一、學前兒童思維培養(yǎng)原則
    二、學前兒童思維培養(yǎng)措施
第八單元  學前兒童的語言
  第一課  語言概述
    一、語言的概念
    二、語言的分類
    三、語言獲得理論
  第二課  學前兒童語言的發(fā)展
    一、學前兒童語言的發(fā)生
    二、學前兒童語言的發(fā)展
    三、學前兒童閱讀能力的發(fā)展
    四、學前兒童學習語言的特點
  第三課  學前兒童語言的培養(yǎng)
    一、學前兒童語言培養(yǎng)原則
    二、學前兒童語言培養(yǎng)措施
第九單元  學前兒童的情緒與情感
  第一課  情緒與情感概述
    一、情緒與情感的概述
    二、情緒與情感的分類
    三、情緒的功能
  第二課  學前兒童情緒與情感的發(fā)展
    一、三歲前兒童情感的發(fā)生和發(fā)展
    二、幼兒情緒情感的特點和發(fā)展
  第三課  學前兒童情緒與情感的培養(yǎng)
    一、學前兒童積極情緒情感培養(yǎng)的途徑與方法
    二、學前兒童消極情緒的防止途徑和方法
第十單元  學前兒童的意志
  第一課  意志概述
    一、意志的概念
    二、意志行動過程
    三、意志的品質
  第二課  學前兒童意志的發(fā)展
    一、學前兒童意志的特點
    二、學前兒童意志的發(fā)展
  第三課  學前兒童意志的培養(yǎng)
    一、學前兒童意志培養(yǎng)的原則
    二、學前兒童意志的培養(yǎng)
第十一單元  學前兒童的社會交往
  第一課  學前兒童的親子交往與師幼交往
    一、學前兒童的親子交往
    二、學前兒童親子依戀的發(fā)展
    三、學前兒童的師幼交往及其發(fā)展
  第二課  學前兒童的同伴關系
    一、兒童社會交往的緣起
    二、同伴關系的概念及特點
    三、學前兒童同伴交往的發(fā)展
  第三課  學前兒童社會交往的培養(yǎng)
    一、學前兒童社會交往培養(yǎng)原則
    二、學前兒童社會交往培養(yǎng)措施
第十二單元  學前兒童個性的發(fā)展
  第一課  個性的概述
    一、個性的概念
    二、個性的心理結構
    三、個性的特征
    四、幼兒期是兒童個性開始形成的時期
  第二課  學前兒童的自我意識
    一、自我意識的概念
    二、學前兒童自我意識的萌生
    三、學前兒童自我意識的發(fā)展
  第三課  學前兒童的能力
    一、能力概述
    二、學前兒童能力的發(fā)展
    三、學前兒童能力的培養(yǎng)
  第四課  學前兒童的氣質
    一、氣質概述
    二、學前兒童的氣質
    三、學前兒童的氣質和教育
  第五課  學前兒童的性格
    一、性格概述
    二、學前兒童的性格
第十三單元  學前兒童的游戲
  第一課  游戲概述
    一、游戲的概念
    二、游戲理論
    三、游戲的分類
  第二課  學前兒童游戲心理的發(fā)展
    一、學前兒童游戲心理的特點
    二、學前兒童游戲心理的發(fā)展
  第三課  學前兒童游戲課程設計
    一、學前兒童游戲培養(yǎng)原則
    二、學前兒童游戲課程設計
第十四單元  學前兒童的性別角色
  第一課  學前兒童的性別角色
    一、性別角色的概念
    二、性別角色的獲得
    三、性別差異的理論
  第二課  學前兒童性別角色發(fā)展的差異
    一、兒童性別角色發(fā)展理論
    二、學前兒童性別角色的發(fā)展差異
    三、學前兒童的性別刻板印象
    四、學前兒童性別間的差異
    五、影響學前兒童性別發(fā)展的社會文化因素
參考文獻