中外音樂教育比較

緒論
第一節(jié) 比較文化學
一、比較文化學的意義
二、比較文化學的研究內(nèi)容
三、比較文化學的研究對象
第二節(jié) 比較教育學
一、比較教育的歷史與現(xiàn)狀
二、比較教育的作用和意義
三、國際化與比較教育
四、比較教育代表人物及其思想
五、比較教育的研究方法
第三節(jié) 比較音樂教育學
一、國際性的會議與比較研究
二、比較音樂教育學的學科性質(zhì)
三、比較音樂教育學研究的重點
四、比較音樂教育學研究的基本原則
五、比較音樂教育學研究的分類與程序
六、比較音樂教育學研究的幾種具體方法
第一章 中國古代音樂教育思想
第一節(jié) 西周的樂教及周公的樂教思想
一、西周的樂教
二、周公的音樂教育思想
第二節(jié) 春秋戰(zhàn)國及秦漢時期的音樂教育思想
一、孔子的音樂教育思想
二、孟子的音樂教育思想
三、荀子的音樂教育思想
第三節(jié) 秦漢以來的音樂教育思想
一、《淮南子》的音樂教育思想
二、董仲舒的音樂教育思想
三、《禮記樂記》的音樂教育思想
第二章 中國學校音樂教育概況
第一節(jié) 清末新型音樂教育的興起(1860—1911)
一、清末新型學校音樂教育產(chǎn)生的背景
二、清末新型學校音樂教育的興起
第二節(jié) “中華民國”時期的音樂教育
一、“中華民國”初期的學校音樂教育(1912—1918)
二、“五四”時期至抗戰(zhàn)前的學校音樂教育(1919—1934)
三、抗戰(zhàn)時期至新中國成立前的中小學音樂教育(1935—1948)
第三節(jié) 新中國成立以來的學校音樂教育
一、新中國建立初期的中小學音樂教育(1949—1956)
二、50年代中期至“文化大革命”之前的中小學音樂教育(1957—1965)
三、“文化大革命”時期的中小學音樂教育(1966—1976)
四、改革開放初期的中小學音樂教育(1977—1989)
五、90年代的中小學音樂教育(1990—2000)
六、國民音樂教育改革研討會(1986—1998)
附一：全國中小學校及音樂師資情況一覽表
附二：國家教委《全國學校藝術(shù)教育總體規(guī)劃(1989—2000)》
附三：教育部《全國學校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃(2001—2010)》
第三章 德國學校音樂教育概況
第一節(jié) 德國學校音樂教育的基礎
一、德國的音樂文化傳統(tǒng)
二、德國的學校教育
三、藝術(shù)教育發(fā)展的有利因素
第二節(jié) 德國學校音樂教育
一、德國學校音樂教育的歷史回顧
二、德國現(xiàn)代學校音樂教育的目標、原則、觀念與教學方法
第三節(jié) 奧爾夫及其音樂教學法
一、概述
二、奧爾夫音樂教育思想的基本觀點
三、奧爾夫教學法的基本內(nèi)容與方法
四、基本原則
第四節(jié) 當代德國學校音樂教育改革動向
一、當代音樂教育思潮與音樂教育觀念的爭論
二、音樂教育理論研究
附一：德國簡史
附二：德國現(xiàn)行教育體制
第四章 美國學校音樂教育概況
第一節(jié) 美國早期學校音樂教育及其發(fā)展(1838—1945年)
一、早期音樂教育的思想、方法和內(nèi)容
二、20世紀上半葉的音樂教育發(fā)展
第二節(jié) 當代美國學校音樂教育成就(20世紀50年代以來至2000年)
一、美國學校音樂教育的目標
二、美國學校音樂教育的基本思想
三、音樂教育方案的標準(一)：《學校音樂教育方案：描述和標準》
四、音樂教育方案的標準(二)：《2000年目標：美國教育法》
第三節(jié) 當代美國學校音樂教育的改革動向(20世紀50年代以來)
一、改革的歷史背景和教育思潮背景
二、曼哈頓維爾音樂課程方案
三、從當代“音樂計劃”到“綜合音樂素質(zhì)教育”
四、其他學校實驗音樂課程方案
五、幾次重要會議及后來的學校音樂教育發(fā)展
六、音樂教育發(fā)展在20世紀末的戰(zhàn)略準備
附一：美國簡史
附二：《豪斯賴特宣言》(全文)
附三：美國現(xiàn)行教育體制
第五章 日本學校音樂教育概況
第一節(jié) 口本早期學校音樂教育
一、唱歌教育時代
二、音樂教育的開拓、發(fā)展時代
三、音樂教育的專制時代
第二節(jié) 戰(zhàn)后日本學校音樂教育的發(fā)展
一、音樂教育的復興、重建時代
二、音樂教育的改革時代
三、戰(zhàn)后日本音樂教學的目標
第三節(jié) 學校音樂教育的繁榮
一、音樂教育繁榮時期的基本狀況
二、音樂教育繁榮時期的音樂教育目標
三、新世紀的日本學校音樂教育
附一：日本簡史
附二：日本現(xiàn)行教育體制
第六章 中外音樂教育目標比較
第一節(jié) 國外音樂教育目標概述
一、德國音樂教育目標
二、美國音樂教育目標
三、日本音樂教育目標
四、匈牙利音樂教育目標
五、蘇聯(lián)音樂教育目標
第二節(jié) 我國音樂教育目標概述
一、我國音樂教育目標概述
二、中外音樂教育目標比較
第七章 中外音樂教學內(nèi)容比較
第一節(jié) 國外音樂教學內(nèi)容概述
一、德、英、法等西歐諸國學校音樂教學內(nèi)容
二、美國學校音樂教學內(nèi)容
三、日本學校音樂教學內(nèi)容
四、蘇聯(lián)和匈牙利學校音樂教學內(nèi)容
五、亞洲其他國家的學校音樂教學內(nèi)容
第二節(jié) 我國音樂教學內(nèi)容概述
一、我國學校音樂教學內(nèi)容
二、我國學校音樂教育教學內(nèi)容的變化與發(fā)展
第三節(jié) 中外音樂教學內(nèi)容比較
一、器樂教學
二、音樂創(chuàng)作教學
三、民族化問題
四、思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一的問題
第八章 中外音樂教學方法比較
第一節(jié) 國外音樂教學方法概述
一、達爾克羅茲音樂教學體系
二、奧爾夫音樂教學體系
三、柯達伊音樂教學體系
四、綜合音樂感課程及方法
第二節(jié) 我國音樂教學法概述
第三節(jié) 中外音樂教學法比較
第九章 中外音樂教學原則比較
第一節(jié) 國外音樂教學原則概述
一、參與性原則
二、智力發(fā)展原則
三、創(chuàng)造性原則
四、自然發(fā)展原則
五、量力性原則
第二節(jié) 我國音樂教學原則概述
一、啟發(fā)性原則
二、科學性原則
三、直觀性原則
四、因材施教原則
第三節(jié) 中外音樂教學原則比較
一、關(guān)于寓教于樂原則
二、關(guān)于參與性原則
三、關(guān)于情感性原則
四、關(guān)于自然發(fā)展原則
五、關(guān)于啟發(fā)性原則
六、關(guān)于創(chuàng)造性原則
主要參考文獻
后記