挖掘機(jī)電氣控制系統(tǒng)維修

　　《挖掘機(jī)電氣控制系統(tǒng)維修》課程是工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)的優(yōu)質(zhì)核心課程、必修課，課程共140多學(xué)時(shí)。該學(xué)材是配合高等職業(yè)教育規(guī)劃教材一一《工程機(jī)械電器設(shè)備》使用，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本課程，使學(xué)生掌握具備從事王程機(jī)械售后技術(shù)服務(wù)、維修、營(yíng)銷(xiāo)崗位所必需的電氣控制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、工作原理、故障診斷、檢測(cè)與維修方面的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際崗位的適應(yīng)能力，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)?！锻诰驒C(jī)電氣控制系統(tǒng)維修》學(xué)材編寫(xiě)是依據(jù)工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)人才培養(yǎng)定位，基于工程機(jī)械售后技術(shù)服務(wù)工作過(guò)程，從實(shí)踐專家訪談會(huì)中得出工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)的典型工作任務(wù)和高職學(xué)生所應(yīng)具備職業(yè)能力為基礎(chǔ)確定本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)材按照“以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目為主體的專業(yè)課程體系”總體設(shè)計(jì)要求，遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化，緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來(lái)選擇和組織課程內(nèi)容，突出能力目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)的聯(lián)系，讓學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)時(shí)掌握知識(shí)，增強(qiáng)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，提高學(xué)生的就業(yè)能力。充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的要求。按項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。實(shí)踐能力教學(xué)突出“三化”，即注重實(shí)踐教學(xué)的項(xiàng)目化、實(shí)用化和開(kāi)放化。．學(xué)習(xí)任務(wù)的選取基本依據(jù)是該門(mén)課程涉及的工作領(lǐng)域和工作任務(wù)范圍，學(xué)材的開(kāi)發(fā)主要經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研、典型工作任務(wù)分析、課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、課程整體設(shè)計(jì)和單元設(shè)計(jì)幾個(gè)階段。在具體學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)過(guò)程中，以挖掘機(jī)典型產(chǎn)品為載體，使工作任務(wù)具體化，產(chǎn)生了起動(dòng)機(jī)不能啟動(dòng)故障的檢測(cè)與維修、交流發(fā)電機(jī)不發(fā)電故障的檢測(cè)與維修、挖掘機(jī)電子監(jiān)測(cè)儀表工作不良的檢測(cè)與維修、挖掘機(jī)空調(diào)不制冷故障的檢測(cè)與維修、挖掘機(jī)電子動(dòng)力優(yōu)化系統(tǒng)（EPOS）工作不良故障的檢測(cè)與維修五個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。

暫缺《挖掘機(jī)電氣控制系統(tǒng)維修》作者簡(jiǎn)介