陳康金傳

定　價：￥29.80

作　者：	趙國忠主編
出版社：	南京大學出版社
叢編項：
標　簽：	人文/社會學家

購買這本書可以去

ISBN：	9787305080111	出版時間：	2011-06-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	237	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　眾所周知，校長是學校之靈魂，是學校發(fā)展之關(guān)鍵，“有怎樣的校長，就有怎樣的學?！?，正如偉大的教育家陶行知先生所強調(diào)：“一個好校長也就意味著一所好學校。”于是，我們把目光定格于中國優(yōu)秀的校長，他們的管理思想、他們的管理智慧以及他們所創(chuàng)造的一個個管理奇跡，深深震撼和激勵著我們的心靈。他們深厚的理論積淀，敢為人先的管理實踐，獨到的智慧閃現(xiàn)，又無不讓我們折服、感嘆。走近這些優(yōu)秀校長，我們發(fā)現(xiàn)他們成功的方式不盡相同，但成功的根由卻都一樣。他們用智慧統(tǒng)率師生行為，用精神引領(lǐng)師生行為，用毅力激勵師生行為，用細節(jié)和汗水創(chuàng)造著奇跡。他們是中國校長的奇跡，他們創(chuàng)造了并繼續(xù)創(chuàng)造著一所所中國學校的奇跡，創(chuàng)造著中國教育的奇跡。《陳康金傳——個中國校長的奇跡》就是其中的一個典型。

作者簡介

　　周成平，江蘇南京人，1956年生，現(xiàn)為江蘇教育學院、江蘇省教育科學研究院副院長，江蘇省教師培訓中心主任，教授，文學博士，《江蘇教育學院學報》（社會科學版）主編，南京師范大學文學院碩士生導(dǎo)師。到目前為止，已出版、發(fā)表各類學術(shù)論著、論文110多篇（部）。主要作品有：《春天的步履——中國新時期文學研究》、《中國當代文學實用教程》、《教師隊伍建設(shè)理論研究》、《論文選評與寫作導(dǎo)引》、《新課程名師教學100條建議》等。在教育科學研究方面，近些年來，主持并完成了教育部師范司課題“面向21世紀我國初中和高中師資培養(yǎng)規(guī)格研究”和“中小學教師繼續(xù)教育評估研究”，以及江蘇省教育科學研究規(guī)劃項目“教師自學考試與江蘇中小學教師隊伍建設(shè)”和“現(xiàn)代教師教育的發(fā)展趨勢與江蘇中小學教師隊伍建設(shè)”等課題。

圖書目錄

序
引言
第一章身處絕境，探索改革
第一節(jié) 身處“東廬”之絕境
第二節(jié) 改革步履維艱
第二章突出重圍創(chuàng)建“講學稿”
第一節(jié) 以備課模式為突破口
第二節(jié) 探索以“講學稿”為載體的教學改革
第三節(jié) 改革課外輔導(dǎo)方式
第三章奇效“講學稿”
第一節(jié) “講學稿”的內(nèi)涵界定
第二節(jié) “講學稿”的設(shè)計說明
第三節(jié) “講學稿”設(shè)計的基本環(huán)節(jié)
第四節(jié) “講學稿”的編寫過程
第五節(jié) “講學稿”的使用原則
第六節(jié) 東廬中學“講學稿”的運用要點
第七節(jié) “講學稿”的使用價值
第八節(jié) “講學稿”帶給我們的啟示
媒體掃描
    之一：減負增效靠的是“講學稿”
    之二：探問東廬中學“講學稿”
    之三：真正減負——把快樂還給孩子
拓展延伸
    東廬中學教改的根本理念
眾人感悟“講學稿”
    之一：東廬中學“講學稿”的背后有什么
    之二：運用“講學稿”進行教學反思
    之三：“講學稿”的運用與感受
    之四：走進東廬中學，走近“講學稿”
    之五：“講學稿”——讓教育回歸常態(tài)
    之六：對“東廬文化”的探尋與反思
    之七：東廬中學教學改革經(jīng)驗的啟示
    之八：解放學生的手，看見思維的美
    之九：我手寫我心,
智慧訪談
    尋找素質(zhì)教育的最佳切入點
專家視點
    之一：教法就是學法，教案就是學案
    之二：東廬中學“講學稿”科學性追問
第四章合融“講學稿”
第一節(jié) “合融”理念的產(chǎn)生
第二節(jié) “合融”理念催生學校文化／n
第三節(jié) “合融’理念強化學校使命
第四節(jié) “合融”理念催生科學管理
第五節(jié) “合融”理念優(yōu)化人際關(guān)系
媒體掃描
    之一：訪東廬中學有感：教師是如何修煉的
    之二：由運動會看東廬中學另一面
    之三：最值得我們關(guān)注的東廬“真經(jīng)”
專家視點
    從二元對立到多元融合
第五章陳康金其人其事
人物檔案
教育感言
辦學思想
管理思想
教育思想
感悟陳康金其人
    之一：師生眼里的“陳康金校長”
    之二：“總統(tǒng)”陳康金
    之三：一個實踐型校長
    之四：“講學稿”上的追夢人
    之五：一個操使“杠桿”的人
    之六：硬漢校長陳康金的溫情
    之七：涓涓細流匯聚的力量
感悟陳康金其管理智慧
    之一：創(chuàng)生奇跡，路在腳下
    之二：東廬中學——追求教育的本真
    之三：一個實踐智慧的標本
    之四：此“花”開盡“百花”香
    之五：“至博至淳”的東廬中學
    之六：東廬中學，我們該學什么
    之七：漫步“東廬”之我思
    之八：“東廬”——一個樸素的教育奇跡
    之九：印象?東廬中學
附錄：
七年級(上)語文講學稿：5.童趣
數(shù)學講學稿：一次函數(shù)
七年級英語講學稿：Unit 5 Going shopping(Grammar A)
九年級化學講學稿：分子和原子(第一課時)
九年級物理講學稿：測量物質(zhì)的密度
七年級歷史講學稿：第三課華夏之祖
地理講學稿：巴西復(fù)習講學稿
八年級上冊生物講學稿(七)
九年級政治講學稿：第九課公民的人身權(quán)利受法律保打h
信息講學稿：4.3數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計ff
參考文獻