天才的童年：講述名人成才的故事

　　他們小的時(shí)候，誰(shuí)能預(yù)測(cè)到他們有這樣的將來(lái)？本書(shū)收集的這些男男女女，都在歷史上、文學(xué)上、藝術(shù)上或者是科學(xué)上作出了巨大的貢獻(xiàn)……盡管他們小時(shí)候一塌糊涂。他們?cè)趯W(xué)校里被認(rèn)為是平庸、無(wú)能的學(xué)生，將來(lái)注定要失?。阂?yàn)樗麄兒鼙炕蛘吆軕校≡诩依?，在工作中，人們也?duì)他們感到失望，對(duì)他們反叛的性格無(wú)可奈何。在找到自己的道路或打開(kāi)正確的大門(mén)之前，他們?cè)谂瘹夤芘赃吷洗蝽铮蛘卟粩嗟刈邚澛?。隨著時(shí)間的流逝，歷史給了他們榮譽(yù)，把他們變成了天才。這一張張讓人難忘的面孔影響著我們的校園文化……就像一尊尊塑像。辭典和博物館在介紹他們時(shí)肅然起敬、贊美有加。他們的優(yōu)點(diǎn)遍布口袋。不過(guò)，口袋里有破洞。讓我們?cè)谶@本書(shū)中，以另一種形式，通過(guò)他們小時(shí)候并不怎么光彩的故事，來(lái)發(fā)現(xiàn)這些偉大的人物。他們的童年一波三折，滑稽或有趣：他們的自傳、書(shū)信和歷史著作（我們已經(jīng)為你們摘錄下來(lái)）可以證明。在這里，重要的是溫情和距離。塞爾日•布洛什的插圖也有同樣的風(fēng)格，他大膽地改變或輕輕地喚醒這些僵硬的偶像。除了這些圖文配合默契的人物肖像，還有一些解釋性無(wú)短文。這些精煉的小注釋說(shuō)明了這些人為什么又是如何在歷史上留下美名的：發(fā)明創(chuàng)造、革命性的方程式、打仗、偉大的小說(shuō)、著名油畫(huà)或者是青史留名的大片……但這里沒(méi)有典型或完美的路線圖。偶然性常常起作用：它在能夠讓這些人物表現(xiàn)出自己才能的時(shí)間和地點(diǎn)推出了他們。但一旦走上了他們不合常理的道路，熱情、生存的意志、對(duì)生命的渴望就成了他們的動(dòng)力。他們真的有選擇嗎？滿足一種熱情，發(fā)揮（非被迫地）一種智慧，獻(xiàn)身于一種才能……如何做從來(lái)沒(méi)有定論。這些名人既沒(méi)有給我們提供榜樣，也沒(méi)有給我們作出示范。本書(shū)復(fù)活了這些偉人，也善意地邀請(qǐng)大家一一重溫他們的童年和他們走過(guò)的小小彎路。難道，消逝了的時(shí)間就不存在了嗎？

　　讓-貝納爾·普伊，法國(guó)著名懸念小說(shuō)家，作品曾收入“黑河叢書(shū)”，其小說(shuō)的情節(jié)往往發(fā)生在學(xué)校里。他還是法國(guó)文化臺(tái)名牌欄目“頭腦上巴布亞語(yǔ)”的臺(tái)柱。本書(shū)的人物肖像都是他寫(xiě)的，“寫(xiě)《天才的童年》是一個(gè)快樂(lè)的任務(wù)。書(shū)中的內(nèi)容可以讓讀者學(xué)到不多東西。而且別忘了，世界上沒(méi)有命中注定的東西，小時(shí)候問(wèn)題多多、成績(jī)不好或走錯(cuò)彎路往往會(huì)給人帶來(lái)更多的想象?！卑材取げ祭氏臓?，她曾在大學(xué)出版社工作，想休假了，對(duì)青少年讀物和普及讀物發(fā)生了興趣?，F(xiàn)在，她成了圖文書(shū)的編輯和作者。塞爾日·布洛什是個(gè)畫(huà)家，替報(bào)刊和出版社畫(huà)畫(huà)，替童書(shū)和成人圖書(shū)畫(huà)畫(huà)，替法國(guó)書(shū)和法國(guó)書(shū)畫(huà)畫(huà)。他常常這樣說(shuō)：“一幅畫(huà)，就是給人們打開(kāi)的一扇窗，這就像我能指揮的一個(gè)小劇場(chǎng)。這種想法總是讓我非常高興?！彼朴谛薷氖ハ?，“越來(lái)越喜歡把圖畫(huà)與照片結(jié)合起來(lái)，因?yàn)槲覀兌紝?duì)照片的真實(shí)性深信不疑。只要有一點(diǎn)照片的因素，人們就信以為真，而圖片可以讓照片變得更生動(dòng)。