成人習慣養(yǎng)成

第一章  研究構想與歷程
  第一節(jié)  開發(fā)背景
    一、“以德立校”辦學思想的傳承與創(chuàng)新
    二、成“人”習慣養(yǎng)成的現(xiàn)實意義
  第二節(jié)  總體構想
    一、指導思想
    二、總體目標
    三、具體內(nèi)容
  第三節(jié)  研究歷程
    一、問卷調(diào)查，海選內(nèi)容
    二、梳理課程，找準定位
    三、研制菜單，撰寫課例
    四、調(diào)整思路，分類攻關
    五、試點先行，典型引路
    六、全面實施，積淀成果
第二章  學習習慣養(yǎng)成課程開發(fā)案例
    1.整理自己的書包
    2.愛護學習用品
    3.專心聽講
    4.專注學習
    5.看誰讀寫姿勢好
    6.培養(yǎng)良好的預習習慣
    7.培養(yǎng)質(zhì)疑習慣
    8.學會交流
    9.養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣
    10.養(yǎng)成單元復習的好習慣
    11.培養(yǎng)制定學習計劃的習慣
    12.學做筆記
    13.愛上閱讀
第三章  交往習慣養(yǎng)成課程開發(fā)案例
    1.學會傾聽
    2.學會感謝
    3.學會贊美
    4.學會稱贊
    5.學會幫助
    6.學會幫助
    7.學會拒絕
    8.學會合作
    9.學會合作
    10.學會寬容
    11.學會諒解
    12.學會諒解
第四章  習慣養(yǎng)成過程反思
  第一節(jié)  習慣養(yǎng)成原則
    一、把握時機
    二、自主養(yǎng)成
    三、有序訓練
    四、知行統(tǒng)一
    五、形成合力
    六、持之以恒
  第二節(jié)  習慣養(yǎng)成途徑
    一、課例引導
    二、訓導活動
    三、學科滲透
    四、實踐活動
    五、家校合作
  第三節(jié)  習慣養(yǎng)成措施
    一、約束鼓勵
    二、提示警醒
    三、制度文化
第五章  習慣養(yǎng)成中的教師主體性發(fā)展
    一、校本課程開發(fā)與實施的成效
    二、校本課程的開發(fā)與實施促進了教師的主體性發(fā)展
后記