幼兒手工全能：紙藝

　　2～6歲的兒童正處于身心快速發(fā)展的階段，在具備了簡(jiǎn)單的觀察能力和活動(dòng)能力之后，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不接受來(lái)自外部的信息。這些鮮活的信息通過(guò)兒童的視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等對(duì)大腦形成十分有益的刺激，激發(fā)他們的腦部活動(dòng)。兒童的手部運(yùn)動(dòng)也與大腦息息相關(guān)，折紙、剪紙、涂色、繪畫(huà)等活動(dòng)能大大激發(fā)大腦的活動(dòng)。從這個(gè)意義上說(shuō)，手工全能可以使兒童達(dá)到“智力全能”。提升兒童的運(yùn)筆能力和手眼協(xié)調(diào)能力。手工活動(dòng)是針對(duì)兒童手部的全能運(yùn)動(dòng)，十分有益。折、剪、捏、畫(huà)等種種動(dòng)作再加上手眼并用和雙手協(xié)調(diào)配合，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是極大的鍛煉。提升兒童的色彩認(rèn)知能力和組合能力。色彩對(duì)于兒童視覺(jué)系統(tǒng)的完善有著重要意義。涂色、繪畫(huà)等活動(dòng)中對(duì)色彩的反復(fù)運(yùn)用和強(qiáng)調(diào)，能在潛移默化中提高兒童的視覺(jué)敏感性和視覺(jué)認(rèn)知能力，鍛煉他們組合搭配色彩的能力。給他們一個(gè)色彩豐富的童年，織就五彩的未來(lái)。提升兒童的創(chuàng)意能力和空間想象能力。在手工活動(dòng)中，兒童需要在大腦中構(gòu)思作品的整體效果，這個(gè)過(guò)程可以極大地鍛煉兒童的創(chuàng)造力，激發(fā)他們不斷地去嘗試和想象。人類(lèi)的大腦有著很大的潛力和極強(qiáng)的可塑性，兒童時(shí)期的活動(dòng)會(huì)在大腦中形成良好的反射機(jī)制和記憶效應(yīng)。從兒童時(shí)期就敢于想象和嘗試的人，其創(chuàng)造力是驚人的。利用豐富的手工活動(dòng)，將孩子的雙手鍛煉得更靈巧、更協(xié)調(diào)，讓他們?cè)谟幸娴幕顒?dòng)中均衡發(fā)展。

暫缺《幼兒手工全能：紙藝》作者簡(jiǎn)介