高中文言文階梯閱讀（全一冊(cè)）

　　文言文的閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文言文作品，體會(huì)其蘊(yùn)涵的中華民族精神，并由此形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，這對(duì)于我們弘揚(yáng)和培育民族精神，塑造熱愛(ài)祖國(guó)和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度，都具有積極的意義。閱讀文言文，應(yīng)循序漸進(jìn)。鑒于此，本書以高一學(xué)生現(xiàn)有文言文的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基點(diǎn)。選取了77篇文言文和40首詩(shī)歌，按內(nèi)容深淺編排，分為六個(gè)單元，分別與現(xiàn)行高中語(yǔ)文必修、選修教科書中的文言文相對(duì)應(yīng)，在內(nèi)容或文體上具有相關(guān)性，其內(nèi)容的難易程度與教科書相當(dāng)。每個(gè)單元分別對(duì)應(yīng)教科書的一個(gè)模塊，第六單元對(duì)應(yīng)選修教科書《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》。每個(gè)單元的最后一篇均為古代詩(shī)歌選讀，以增強(qiáng)閱讀的興趣，消除疲勞感。選文內(nèi)容豐富，文體多樣，風(fēng)格明顯，具有較好的思想性、藝術(shù)性、教育性。為降低閱讀和訓(xùn)練的難度，本書根據(jù)學(xué)生閱讀古代詩(shī)文的實(shí)際，對(duì)部分選文作了一定的刪改，添加了必要的注釋，進(jìn)行了精要的點(diǎn)評(píng)，并配有參考譯文。編寫的練習(xí)題有一定的梯度，適合不同的學(xué)生在不同的時(shí)段學(xué)習(xí)。每一個(gè)文本的練習(xí)題，可在學(xué)習(xí)教科書中的古代詩(shī)文的基礎(chǔ)上完成。這些練習(xí)題的設(shè)計(jì)，注重對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和對(duì)文本理解、賞析能力的培養(yǎng)，重視對(duì)文言實(shí)詞、虛詞、文言句式、文本內(nèi)容的理解，以及對(duì)文學(xué)作品形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的賞析和評(píng)價(jià)，具有鞏固基礎(chǔ)、拓寬視野、遷移發(fā)展的作用。題型基本與高考相一致。練習(xí)題附有參考答案。本書具有實(shí)戰(zhàn)性的特點(diǎn)。除選文注意陌生化外，問(wèn)題的設(shè)計(jì)著眼于實(shí)戰(zhàn)，符合教學(xué)和測(cè)試的實(shí)際。使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，逐步提高文言文的閱讀鑒賞能力。本書還具有前瞻性的特點(diǎn)，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，創(chuàng)設(shè)了適度、適量的探究性習(xí)題和反映高考動(dòng)態(tài)的潛能試題，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。

暫缺《高中文言文階梯閱讀（全一冊(cè)）》作者簡(jiǎn)介