全國初中應(yīng)用物理競賽試題匯編

　　通過全國中學物理教師的共同努力，我國中學物理教學經(jīng)過一系列的改革，教學狀況有了很大改觀，教學質(zhì)量有了明顯的提高。但是近二三十年來，世界范圍科學技術(shù)的迅猛發(fā)展和發(fā)達國家知識經(jīng)濟的形成，促使全球的教育觀念發(fā)生了深刻的變化，人們的教育觀、教學觀、學生觀、人才觀都有了新的取向。面對這樣的現(xiàn)實，我們不能不反思我們現(xiàn)實教育中所存在的問題。這其中，最突出的是，我國中學物理教學過于強調(diào)課堂教學，而在課堂教學中又不注重聯(lián)系生活、聯(lián)系實際、聯(lián)系科學技術(shù)的應(yīng)用，因而學生的知識面很窄，學得又很死，影響學生分析問題與解決問題能力的提高，使本來極為生動、極有應(yīng)用價值的物理知識，變得只剩下一些枯燥的概念、定律和公式，減弱了學生對物理學習的興趣。針對這種情況，1990年中國教育學會物理教學專業(yè)委員會主辦了．“全國初中應(yīng)用物理競賽”。競賽在內(nèi)容上突出物理知識的應(yīng)用，著重考查學生應(yīng)用物理知識的能力和創(chuàng)新能力。競賽在方法上，不搞集訓(xùn)，而強調(diào)平時物理教學聯(lián)系實際，是一種群眾性、激勵性的課外活動，受到全國初中學生、教師、家長和教育行政部門的歡迎，也得到了國家教育部有關(guān)主管部門的表揚。近些年來，競賽所強調(diào)的重視聯(lián)系實際、突出知識應(yīng)用的思想對全國各省、自治區(qū)、直轄市中考命題和平時物理教學都發(fā)揮了很好的導(dǎo)向作用。1996年中國教育學會物理教學專業(yè)委員會組織的“全國初中應(yīng)用物理知識競賽”與中國物理學會所組織的“全國奧林匹克初中物理知識競賽”聯(lián)合，共同組織“全國初中應(yīng)用物理競賽”活動。此項競賽活動在我國初中物理教學中產(chǎn)生了很大的影響。廣大物理教師和各級教育行政部門一致認為，競賽試題出得好，確實體現(xiàn)了“全國初中應(yīng)用物理競賽”的宗旨，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力起到了積極的作用。

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