C語言程序設計

定　價：￥25.00

作　者：	李向陽等主編
出版社：	北京師范大學出版社
叢編項：
標　簽：	VC++

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ISBN：	9787303135424	出版時間：	2011-10-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	210	字數(shù)：

內容簡介

　　C語言是目前世界上應用范圍廣，使用多的高級程序設計語言，是國內外各高等職業(yè)院校軟件技術、計算機應用技術、信息管理技術等專業(yè)的核心課程，也是電子類專業(yè)的必修課。本教材是根據(jù)高職高專院校的教學改革要求，按照“項目導向，任務驅動”的思路編寫。教材擯棄了傳統(tǒng)的章、節(jié)式大綱，采用項目、任務式大綱。全書由8個項目組成，按照項目由簡單到復雜，涉及的知識點從少到多，實施難度按從易到難的順序組織編排。每個項目按照完成該項目的工作過程設計了若干個任務，用于創(chuàng)建學習情境、融理論教學與實踐教學于一體，把知識點的學習分解并貫穿在工作任務的實施過程中。在項目實施過程中學習知識點有利于突出重點內容，刪除不必要的內容，提供從事軟件開發(fā)的崗位技能。為學生學習后續(xù)專業(yè)課程打下基礎，也為從事有關工作和繼續(xù)深造作好準備。為突出高等職業(yè)教育的要求，《21世紀高職高專系列規(guī)劃教材·計算機類專業(yè)·高職高?！笆濉币?guī)劃教材：C語言程序設計》具有以下特點：（1）項目為導向，任務為驅動。《21世紀高職高專系列規(guī)劃教材·計算機類專業(yè)·高職高?！笆濉币?guī)劃教材：C語言程序設計》采用工學結合，任務驅動的模式編寫，通過項目和任務培養(yǎng)學生分析問題、解決問題能力和團隊協(xié)作精神，圍繞項目和任務將各個知識點滲透于教學中，增強課程內容與職業(yè)崗位能力要求的相關性。（2）在任務選材上突出教學重難點，增加可操作性和趣味性。精心選擇簡單易懂的實例和項目降低教學難度，強調實用性和趣味性實踐性教學設計，將近幾屆教學實踐中成熟的項目拓展到教學任務中，循序漸進，橫向拓展、縱向深入。（3）在教材結構方面，注重學習的連貫性和漸進性。任務之間的實例具有連續(xù)性，在實例后提出程序改造思想，有助于學生進一步自主學習和教師根據(jù)教學情況進行引導、深化。通過試一試、練一練等欄目進行技能應用和編程實踐，有效實現(xiàn)能力與思維的提升。

作者簡介

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圖書目錄

項目一第一個C程序
任務1 熟悉C語言特點
1.1.1 程序設計語言概述
1.1.2 C語言的發(fā)展歷史
1.1.3 任務實施
任務2 安裝VC++6.0
任務3 開發(fā)環(huán)境中開發(fā)項目程序
1.3.1 輸入C源程序
1.3.2 編譯
1.3.3 連接（Build）
1.3.4 執(zhí)行（Execute）
任務4 掌握C語言程序的結構
1.4.1 C語言程序的結構
1.4.2 C程序的上機步驟
1.4.3 任務實施
任務5 任務拓展
1.5.1 程序設計基本概念
1.5.2 程序設計規(guī)范
1.5.3 自己動手
習題一
項目二 ATM機上存取錢
任務1 確定變量標識符
2.1.1 標識符
2.1.2 變量
2.1.3 常量
2.1.4 任務實施
任務2 選擇數(shù)據(jù)類型
2.2.1 整型數(shù)據(jù)類型
2.2.2 實型數(shù)據(jù)類型
2.2.3 字符數(shù)據(jù)類型
2.2.4 任務實施
任務3 實現(xiàn)人機對話
2.3.1 輸出函數(shù)
2.3.2 輸入函數(shù)
2.3.3 任務實施
任務4 執(zhí)行運算
2.4.1 算術運算符和算術表達式
2.4.2 賦值運算符和賦值表達式
2.4.3 關系運算符
2.4.4 邏輯運算符和邏輯表達式
2.4.5 逗號運算符與逗號表達式
2.4.6 任務實施
任務5 任務拓展
2.5.1 程序舉例
2.5.2 自己動手
習題二
項目三學生成績分等級及分組匯總
任務1 尋找最大值與最小值
3.1.1 三種基本控制結構
3.1.2 if語句
3.1.3 if語句使用注意事項
3.1.4 條件運算符和條件表達式
3.1.5 任務實施
任務2 將學生成績分等級
2.2.1 switch語句（不帶break）
2.2.2 switch語句（帶break）
2.2.3 switch語句使用注意事項
2.2.4 任務實施
任務3 統(tǒng)計一組學生的總分及平均分
3.3.1 for語句
3.3.2 while語句
3.3.3 do-while語句
3.3.4 任務實施
任務4 任務拓展
3.4.1 break語句
3.4.2 continue語句
3.4.3 goto語句
3.4.4 if語句的嵌套
3.4.5 循環(huán)語句的嵌套
3.4.6 交換語句
3.4.7 自己動手
習題三
項目四排序學生成績
任務1 輸入／輸出多個學生一門課程的成績
4.1.1 一維數(shù)組
4.1.2 一維數(shù)組的引用
4.1.3 一維數(shù)組的初始化
4.1.4 任務實施
任務2 排序學生成績
4.2.1 冒泡法排序
4.2.2 任務實施
任務3 處理多位學生多門課程的成績
4.3.1 二維數(shù)組
4.3.2 二維數(shù)組的引用
4.3.3 二維數(shù)組的初始化
4.3.4 任務實施
任務4 輸入／輸出學生姓名
4.4.1 字符數(shù)組
4.4.2 字符串
4.4.3 字符數(shù)組的輸入輸出
4.4.4 任務實施
任務5 任務拓展
4.5.1 字符串處理函數(shù)
4.5.2 程序舉例
4.5.3 自己動手
習題四
項目五匯總學生成績
任務1 統(tǒng)計小組一門課程的總分及平均分
5.1.1 函數(shù)的定義和調用
5.1.2 任務實施
任務2 統(tǒng)計小組多門課程的總分及平均分
5.2.1 函數(shù)的嵌套調用
5.2.2 函數(shù)的遞歸調用
5.2.3 任務實施
任務3 輸出排序后小組三門課
的成績單
5.3.1 函數(shù)的值調用和引用調用
5.3.2 函數(shù)的參數(shù)
5.3.3 任務實施
任務4 任務拓展
5.4.1 編譯預處理
5.4.2 程序舉例
5.4.3 自己動手
習題五
項目六用指針優(yōu)化銷售量表
任務1 了解指針
6.1.1 地址和指針的概念項目七管理職工工資
……
項目七管理職工工資
項目八文件的操作
附錄
參考文獻