雙向征服英語(yǔ)：我六月學(xué)成去哈佛（高級(jí)卷）

　　《雙向征服英語(yǔ)：我六月學(xué)成去哈佛（高級(jí)卷）》倡導(dǎo)正反雙向?qū)W習(xí)英語(yǔ)一一先閱讀英語(yǔ)原文，掌握英語(yǔ)生詞和短語(yǔ)；再反向?qū)W英語(yǔ)，即從漢語(yǔ)翻譯句子出發(fā)，逐句看著漢語(yǔ)句子默想其英語(yǔ)表達(dá)，再將自己默想的英語(yǔ)句子與英語(yǔ)原文對(duì)比，糾正自己的錯(cuò)誤。這種默想英語(yǔ)對(duì)比糾錯(cuò)的過(guò)程，就是訓(xùn)練讀者直接使用英語(yǔ)思維，從而養(yǎng)成英語(yǔ)思維的習(xí)慣，學(xué)成地道流利的英語(yǔ)。

　　席隆乾，1968年8月生，1990年畢業(yè)于武漢大學(xué)，主要從事圖書(shū)出版發(fā)行方面的商業(yè)工作，業(yè)余時(shí)間喜愛(ài)教育研究，孜孜以求教育改革的新路。1990年有幸得到著名教育家、教育改革家、原武漢大學(xué)校長(zhǎng)劉道玉的器重和教導(dǎo)，與他結(jié)下了忘年交，并受他的影響開(kāi)始思考和研究教育改革。1991年提出“才智有機(jī)體”的概念和“有機(jī)主義教育觀”的思想雛形。通過(guò)多年的研究建立了一套新的教育哲學(xué)——“有機(jī)主義教育觀”?！坝袡C(jī)主義教育觀”在國(guó)際教育界亦是重大創(chuàng)新，得到了以當(dāng)今世界最具影響力的教育學(xué)家、哈佛大學(xué)教育學(xué)院霍華德？嘉德納教授為首的國(guó)際教育界的高度評(píng)價(jià)。（“有機(jī)主義教育觀”的核心思想及中美兩國(guó)著名教育家的評(píng)價(jià)附于本書(shū)最后。）2007年應(yīng)嘉德納教授的邀請(qǐng)?jiān)L問(wèn)哈佛大學(xué)并講學(xué)。嘉德納教授在哈佛教育學(xué)院專門為“有機(jī)主義教育觀”組織了專家座談會(huì)。席隆乾先生也是近100年來(lái)第一位因重大原創(chuàng)的教育理論而赴哈佛講學(xué)的中國(guó)人。2006年根據(jù)“有機(jī)主義教育觀”創(chuàng)立了英語(yǔ)“正反雙向?qū)W習(xí)法”，并親身實(shí)踐，在大學(xué)時(shí)英語(yǔ)尚未過(guò)四級(jí)、十多年不用英語(yǔ)已忘得所剩無(wú)幾的情況下，僅用六個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間突破英語(yǔ)，得以到哈佛用英語(yǔ)講學(xué)和學(xué)術(shù)討論。鑒于廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，尤其是青少年英語(yǔ)學(xué)習(xí)的艱難，席隆乾先生于2010年9月-2011年8月歷時(shí)1整年編著了這套《雙向征服英語(yǔ)》叢書(shū)。