馬克思主義基本原理概論課教學(xué)改革研究

定　價(jià)：￥30.00

作　者：	秦書(shū)生主編
出版社：	東北大學(xué)出版社有限公司
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	馬克思主義哲學(xué)

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ISBN：	9787811029857	出版時(shí)間：	2011-07-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	281	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　為貫徹落實(shí)中宣部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》的指示精神，貫徹落實(shí)全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想=教育工作座談會(huì)精神，不斷改進(jìn)“馬克思主義基本原理概論”課教育教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，東北大學(xué)文法學(xué)院于2011年4月2日在東北大學(xué)漢卿會(huì)堂隆重召開(kāi)“馬克思主義基本原理概論”課教學(xué)研討會(huì)。會(huì)上，各位專家、學(xué)者分別就“馬克思主義基本原理概論”課如何由教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化問(wèn)題、如何改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方式方法，提高“馬克=思主義基本原理概論”課教學(xué)的實(shí)效性等問(wèn)題展開(kāi)了討論。有學(xué)者認(rèn)為，從教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化，關(guān)鍵是要了解轉(zhuǎn)化的特點(diǎn)，找到轉(zhuǎn)化的路徑，從而在教材體系與教學(xué)體系之間構(gòu)筑起通道，確定轉(zhuǎn)化內(nèi)容=并有針對(duì)陸地實(shí)施轉(zhuǎn)化策略。有學(xué)者認(rèn)為應(yīng)注重體系式教學(xué)向?qū)ｎ}式教學(xué)的轉(zhuǎn)變，突出方法論、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)和規(guī)范考核方式。關(guān)于實(shí)踐教學(xué)，有學(xué)者指出應(yīng)將其分為課堂內(nèi)實(shí)踐、校園內(nèi)課外實(shí)踐和校園外實(shí)踐三類來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，應(yīng)強(qiáng)化特色，注重引導(dǎo)。在精品課建設(shè)方面，有學(xué)者指出應(yīng)將抓住機(jī)遇和團(tuán)隊(duì)協(xié)作結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)建一流的師資、一流的特色課程。有學(xué)者認(rèn)為應(yīng)處理好學(xué)科縱向銜接和橫向銜接的關(guān)系，將學(xué)科建設(shè)和教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。與會(huì)者一致認(rèn)為，“馬克思主義原理基本概論”課的教學(xué)應(yīng)注重從知識(shí)論向方法論轉(zhuǎn)向，從部分論向整體論轉(zhuǎn)向，從概念化向通俗化轉(zhuǎn)向，從課程建設(shè)向課程建設(shè)與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合轉(zhuǎn)向。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《馬克思主義基本原理概論課教學(xué)改革研究》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

前言
教育部教指委專家論壇
關(guān)于改進(jìn)“馬克思主義基本原理概論”課教育教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)問(wèn)題
對(duì)整體把握馬克思主義科學(xué)體系的初步認(rèn)識(shí)
關(guān)于開(kāi)設(shè)好“馬克思主義基本原理概論”課的思路與措施
堅(jiān)持科學(xué)的方法論原則，找準(zhǔn)講授“馬克思主義基本原理概論” 的著力點(diǎn)
教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系
“馬克思主義基本原理概論”課教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化探析
理論邏輯、認(rèn)知邏輯與生活邏輯的有機(jī)統(tǒng)一一一關(guān)于“馬克思主義基本原理概論”課程教學(xué)三大體系轉(zhuǎn)化的思考
略論“馬克思主義基本原理概論”課教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化
試論高校思想政治理論課教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化
“思想政治理論”課由教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的探索
論思想政治理論課教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的條件
教育教學(xué)理念
“馬克思主義基本原理概論”教學(xué)與大學(xué)生全面發(fā)展探究
回歸生活世界的馬克思主義基本原理教學(xué)
論走向生活世界的“馬克思主義基本原理概論”課程教學(xué)
“馬克思主義基本原理概論”課的人文意蘊(yùn)與素質(zhì)教育探析
關(guān)于“馬克思主義基本原理概論”課教學(xué)的幾點(diǎn)思考
論“馬克思主義基本原理概論”教學(xué)的幾點(diǎn)要求
教學(xué)方法多樣化與教學(xué)實(shí)效性
高校思想政治理論課教育教學(xué)的方法論探究
“馬克思主義基本原理概論”課教學(xué)方法改革新探
“馬克思主義基本原理概論”課教學(xué)方法探索
對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的思考
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高“馬克思主義基本原理概論”課教學(xué)實(shí)效性的思考
“馬克思主義基本原理概論”課教學(xué)難點(diǎn)及對(duì)策探討．
探究式教學(xué)
問(wèn)題引導(dǎo)：提高“馬克思主義基本原理概論”課程教學(xué)效果的思考
大學(xué)生思想熱點(diǎn)問(wèn)題導(dǎo)向一一深化思想政治理論課專題教學(xué)的一條途徑．
“馬克思主義基本原理概論”課程研究性教學(xué)改革與實(shí)踐
思想政治理論課“研究型”教學(xué)模式的構(gòu)建
論“馬克思主義基本原理概論”課開(kāi)放性教學(xué)模式的構(gòu)建
案例教學(xué)
淺析“馬克思主義基本原理概論”課中的案例教學(xué)法二一參加“首屆全國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)案例研討會(huì)”之體會(huì)
關(guān)于“馬克思主義基本原理概論”課教學(xué)案例的思考
案例教學(xué)法在“馬克思主義基本原理”課程中的運(yùn)用
案例教學(xué)法在“馬克思主義基本原理概論”課教學(xué)中的運(yùn)用
高校思想政治理論課案例教學(xué)基本環(huán)節(jié)之初探
專題教學(xué)
“馬克思主義基本原理概論”課專題教學(xué)的基本思路
論思想政治理論課專題教學(xué)的必要性和實(shí)施要點(diǎn)
論思想政治理論課“專題參與式”教學(xué)
論“馬克思主義基本原理概論”專題式教學(xué)
實(shí)踐教學(xué)
“馬克思主義基本原理概論”課實(shí)踐教學(xué)探索
關(guān)于“馬克思主義基本原理概論”課實(shí)踐教學(xué)的思考
“馬克思主義基本原理概論”課實(shí)踐教學(xué)研究
“馬克思主義基本原理概論”精品課程建設(shè)的實(shí)踐與思考
高校思想政治理論課課堂實(shí)踐教學(xué)模式優(yōu)化研究思想政治理論課為例
高校思想政治教育課內(nèi)實(shí)踐的特點(diǎn)及途徑
多媒體課件設(shè)計(jì)
高校思想政治理論課多媒體課件設(shè)計(jì)探析
關(guān)于高校思想政治理論課多媒體課件制作使用的幾點(diǎn)體會(huì)
多媒體與“馬克思主義基本原理概論”教學(xué)
思想政治理論課多媒體教學(xué)的若干思考
高校思想政治理論課教學(xué)信息化的思考