中國教育變革之路·入園何時(shí)不再難：學(xué)前教育困惑與抉擇

　　在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《綱要》）研究制定過程中，國務(wù)院曾兩次向全社會(huì)公開征求意見建議，引發(fā)了全社會(huì)對(duì)于教育問題的高度關(guān)注和熱烈討論，也使得當(dāng)前教育改革發(fā)展中一些所謂群眾關(guān)心、社會(huì)關(guān)注、躲不開、繞不過去的問題進(jìn)一步進(jìn)入公眾和決策者的視野，如學(xué)前教育發(fā)展問題、中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題、城市義務(wù)教育階段擇校問題、流動(dòng)人口子女教育問題、高考改革問題，等等。 《綱要》沒有回避這些問題，并分別提出了解決的思路和辦法。但是，這些問題由來已久，成因復(fù)雜，《綱要》致力于提出解決問題的基本思路和重大措施， 同時(shí)也給各地留出了實(shí)踐和探索的空間，支持和鼓勵(lì)各地各學(xué)校大膽試驗(yàn)，在實(shí)踐中積極探索，積極尋求解決問題的辦法和措施。 《綱要》的研究制定和推進(jìn)實(shí)施，掀起了中國教育改革發(fā)展一輪新的熱潮。如何按照《綱要》的精神， 因地制宜、因事制宜地推進(jìn)教育的改革和發(fā)展，也是當(dāng)前各級(jí)政府和教育部門及各級(jí)各類學(xué)校十分關(guān)心的問題。所幸的是，很多地方的政府、教育部門、學(xué)校已走在了實(shí)踐的前列，他們針對(duì)自己所在地區(qū)、學(xué)校的特點(diǎn)，在解決當(dāng)前教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題上已經(jīng)進(jìn)行了許多實(shí)踐和探索，在實(shí)踐中取得了很好的效果。這些實(shí)踐和探索無疑是我國教育改革進(jìn)程中的有益借鑒和參考。 為了助推《綱要》的落實(shí)，助力中國教育事業(yè)的改革發(fā)展，江蘇教育出版社邀請(qǐng)參與《綱要》研究制定工作的專家學(xué)者、一線的教育工作者和教育部有關(guān)司局人員， 圍繞著如何破解當(dāng)前中國的教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，組織編寫了《中國教育變革之路》叢書。

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