中國(guó)教育變革之路·入園何時(shí)不再難：學(xué)前教育困惑與抉擇

　　在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）研究制定過(guò)程中，國(guó)務(wù)院曾兩次向全社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)建議，引發(fā)了全社會(huì)對(duì)于教育問(wèn)題的高度關(guān)注和熱烈討論，也使得當(dāng)前教育改革發(fā)展中一些所謂群眾關(guān)心、社會(huì)關(guān)注、躲不開(kāi)、繞不過(guò)去的問(wèn)題進(jìn)一步進(jìn)入公眾和決策者的視野，如學(xué)前教育發(fā)展問(wèn)題、中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題、城市義務(wù)教育階段擇校問(wèn)題、流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題、高考改革問(wèn)題，等等。 《綱要》沒(méi)有回避這些問(wèn)題，并分別提出了解決的思路和辦法。但是，這些問(wèn)題由來(lái)已久，成因復(fù)雜，《綱要》致力于提出解決問(wèn)題的基本思路和重大措施， 同時(shí)也給各地留出了實(shí)踐和探索的空間，支持和鼓勵(lì)各地各學(xué)校大膽試驗(yàn)，在實(shí)踐中積極探索，積極尋求解決問(wèn)題的辦法和措施。 《綱要》的研究制定和推進(jìn)實(shí)施，掀起了中國(guó)教育改革發(fā)展一輪新的熱潮。如何按照《綱要》的精神， 因地制宜、因事制宜地推進(jìn)教育的改革和發(fā)展，也是當(dāng)前各級(jí)政府和教育部門(mén)及各級(jí)各類(lèi)學(xué)校十分關(guān)心的問(wèn)題。所幸的是，很多地方的政府、教育部門(mén)、學(xué)校已走在了實(shí)踐的前列，他們針對(duì)自己所在地區(qū)、學(xué)校的特點(diǎn)，在解決當(dāng)前教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題上已經(jīng)進(jìn)行了許多實(shí)踐和探索，在實(shí)踐中取得了很好的效果。這些實(shí)踐和探索無(wú)疑是我國(guó)教育改革進(jìn)程中的有益借鑒和參考。 為了助推《綱要》的落實(shí)，助力中國(guó)教育事業(yè)的改革發(fā)展，江蘇教育出版社邀請(qǐng)參與《綱要》研究制定工作的專(zhuān)家學(xué)者、一線(xiàn)的教育工作者和教育部有關(guān)司局人員， 圍繞著如何破解當(dāng)前中國(guó)的教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，組織編寫(xiě)了《中國(guó)教育變革之路》叢書(shū)。

暫缺《中國(guó)教育變革之路·入園何時(shí)不再難：學(xué)前教育困惑與抉擇》作者簡(jiǎn)介