教育公平與烏江流域民族教育發(fā)展研究

定　價(jià)：￥28.00

作　者：	彭壽清，于海洪等著
出版社：	人民出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	中國(guó)教育

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ISBN：	9787010100654	出版時(shí)間：	2011-09-01	包裝：	平裝
開本：	大32開	頁(yè)數(shù)：	417	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《教育公平與烏江流域民族教育發(fā)展研究》針對(duì)烏江流域特殊的歷史背景、地理環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀和文化差異的實(shí)際情況，采用跨民族、跨省市、全流域的研究方法和多學(xué)科視角，結(jié)合烏江流域的特殊性和民族教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)境遇，從供給與需求、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、結(jié)構(gòu)與功能、權(quán)利與責(zé)任等四個(gè)維度建構(gòu)了民族教育公平理論；提出了操作性強(qiáng)的公平發(fā)展烏江流域民族教育的對(duì)策：烏江流域民族教育的公平發(fā)展，需從觀念、體制、文化、投入等方面考慮，通過(guò)逐步實(shí)施民族民間文化進(jìn)課堂工程、“以師為師，師從師出”的名師培訓(xùn)工程、義務(wù)教育薄弱學(xué)校救助工程、“建設(shè)虛擬家庭，彌補(bǔ)家庭教育的缺失”工程、職業(yè)教育振興工程、民族教育信息現(xiàn)代化工程等實(shí)現(xiàn)烏江流域民族教育的公平發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介

　　彭壽清，1966年生，四川省廣安市人。教育學(xué)博士、教授?，F(xiàn)任長(zhǎng)江師范學(xué)院黨委書記，西南大學(xué)教育學(xué)院博士研究生導(dǎo)師，教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估專家，重慶市高等教育學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)。圍繞課程與教學(xué)論、德育原理、多元文化教育、基礎(chǔ)教育開展教學(xué)與研究工作。出版專（編）著5部，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文70余篇。于海洪，1962年生，吉林省德惠縣人?，F(xiàn)任長(zhǎng)江師范學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)，教授，教學(xué)名師。圍繞教師教育出版了《教師專業(yè)化與教育社會(huì)化》、《知識(shí)型社會(huì)下的農(nóng)村素質(zhì)教育》、《教師科學(xué)素養(yǎng)課程與教學(xué)》等著作6部。

圖書目錄

導(dǎo)論
一、研究緣起
二、研究目標(biāo)、研究路徑與基本方法
三、研究意義和價(jià)值
四、主要內(nèi)容和基本觀點(diǎn)
第一章　歸納與演繹：教育公平與烏江流域民族教育研究述評(píng)
　第一節(jié)　教育公平的理論淵源及界說(shuō)
　　一、教育公平實(shí)踐的歷史檢視
    二、教育公平理論的歷史演進(jìn)
    三、教育公平的內(nèi)涵分析
    四、烏江流域民族教育公平的分析維度
　第二節(jié)　民族教育理論的學(xué)理分析
　　一、民族教育內(nèi)涵的界定
    二、中國(guó)民族教育理論的歷史發(fā)展
    三、烏江流域民族教育研究的維度分析
　第三節(jié)　烏江流域民族教育發(fā)展研究回顧
　　一、民族教育發(fā)展研究概況
    二、烏江流域民族教育發(fā)展研究述評(píng)
第二章　富饒與貧瘠：烏江流域概述
　第一節(jié)　烏江流域的地理范圍
　　一、關(guān)于“烏江”江名
    二、烏江流域的地理范圍
　第二節(jié)　烏江流域的生態(tài)資源
　　一、烏江流域的自然資源
    二、烏江流域的悠久歷史
    三、烏江流域的文化遺產(chǎn)
　第三節(jié)　烏江流域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的當(dāng)代發(fā)展
第三章　邊緣與中心：烏江流域民族教育的發(fā)展歷程
　第一節(jié)　烏江流域民族教育發(fā)展的歷史回顧
　　一、原始形態(tài)的教育
    二、封建教育制度的形成與發(fā)展
    三、近代學(xué)校教育體系初步建立
　第二節(jié)　烏江流域民族教育的現(xiàn)實(shí)概況
　　一、民族基礎(chǔ)教育
    二、民族職業(yè)教育
    三、民族高等教育
　第三節(jié)　烏江流域民族教育發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律
　　一、烏江流域民族教育發(fā)展的特點(diǎn)
    二、烏江流域民族教育發(fā)展的規(guī)律
第四章　個(gè)性與共性：烏江流域民族教育發(fā)展的個(gè)案描述
　第一節(jié)　用教育托起明天的太陽(yáng)：烏江流域民族教育發(fā)展的“務(wù)川現(xiàn)象”
　　……
第五章　應(yīng)然與實(shí)然：烏江流域民族教育公平發(fā)展的問(wèn)題分析
第六章　公平與發(fā)展：烏江流域民族教育公平發(fā)展的策略研究
參考文獻(xiàn)
后記