主導(dǎo)論：多元文化背景下的高校德育主導(dǎo)性研究

　　總之，研究多元文化背景下高校德育主導(dǎo)性問題，是一個前沿性的重要課題?！吨鲗?dǎo)論：多元文化背景下的高校德育主導(dǎo)性研究》一書，就是一部專門研究該問題的學(xué)術(shù)專著。該書以馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，以社會多樣化、文化多元化為現(xiàn)實背景，從多元文化背景的形成到多元文化背景對我國高校德育主導(dǎo)性的影響；從高校德育主導(dǎo)性的本質(zhì)涵義到堅持高校德育主導(dǎo)性的時代要求；從高校德育主導(dǎo)性的基本理論到高校思想政治理論課的教學(xué)實踐；從我國高校德育主導(dǎo)性的特色到中美兩國高校德育主導(dǎo)性的比較等層面，比較系統(tǒng)地探討了多元文化背景下高校德育主導(dǎo)性的深化與發(fā)展，形成了一部富有時代感和創(chuàng)新性的學(xué)術(shù)專著，體現(xiàn)出以下明顯特點： 一是導(dǎo)向明確。該書從堅持馬克思主義指導(dǎo)地位和社會主義意識形態(tài)主導(dǎo)地位的高度，揭示了高校德育主導(dǎo)性的涵義和本質(zhì)要求，并把馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系作為高校德育的主導(dǎo)內(nèi)容。該書分析了有些高校德育程度不同存在的“中性化”、“邊緣化”、“市場化”、“迎合化”錯誤傾向，強調(diào)了高校德育主導(dǎo)性與主流意識形態(tài)的統(tǒng)一性。這對在多元文化背景下堅持高校德育主導(dǎo)性的正確方向，無疑具有正確的導(dǎo)向作用。二是視野開闊。該書站在文化建設(shè)與發(fā)展的高度，深入分析了高校德育與文化環(huán)境的關(guān)系，探討了文化環(huán)境的德育價值和高校德育的文化價值，并從高校德育與文化環(huán)境的內(nèi)在聯(lián)系中，深入分析了多元文化背景對堅持高校德育主導(dǎo)性的影響。該書還從比較的視野，通過借鑒美國的政治社會化與政治文化理論、現(xiàn)代自由主義的正義原則和重疊共識理論等，進(jìn)行了中美兩國高校堅持德育主導(dǎo)性的比較研究，揭示了不同國家高校堅持德育主導(dǎo)性的普遍性。 三是時代感強。該書以文化多元化為時代背景，從分析多元文化背景的成因及發(fā)展趨勢入手，深入探討了多元文化背景對高校堅持德育主導(dǎo)性的深刻影響，并提出了高校堅持德育主導(dǎo)性的時代要求。該書還吸收借鑒了人本德育、學(xué)習(xí)型德育、主體性德育、開放性德育等現(xiàn)代德育理念，對多元文化背景下高校德育主導(dǎo)性的發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。 四是富有新意。該書內(nèi)容比較新穎，其中，對高校德育主導(dǎo)性的涵義與本質(zhì)的研究，對多元文化背景下高校德育主導(dǎo)性的深化與發(fā)展研究，對多元文化背景下高校思想政治理論課的主導(dǎo)性研究，對中美兩國高校德育主導(dǎo)性的比較研究等，都頗有見解與特色。有些見解和觀點富有新意，諸如高校德育主導(dǎo)性的本質(zhì)在于堅持主流意識形態(tài)在高校德育過程中的主導(dǎo)地位；高校德育的主尋功能包括理想信念的科學(xué)主導(dǎo)、智能發(fā)展的方向主導(dǎo)、行為取向的價值主導(dǎo)、心理問題的理性主導(dǎo)等；要根據(jù)建設(shè)馬克思主義理論一級學(xué)科的要求增強高校思想政治理論課的主導(dǎo)合力；要突出高便思想政治理論課的主導(dǎo)地位等，都頗有獨到見解。

　　石書臣，1965年出生，河北省臨西縣人，中山大學(xué)法學(xué)博士，曾任教于河北大學(xué)，現(xiàn)為上海師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，主要從事思想政治教育和高校德育研究。主持完成省部級科研項目4項，出版了專著《現(xiàn)代思想政治教育主導(dǎo)性研究》，合著《現(xiàn)代思想政治教育理論與實踐探微》、《德育發(fā)展研究—面向21世紀(jì)中國高校德育探索》、《思想政治教育原理與方法》等學(xué)術(shù)著作，在《馬克思主義研究》、《馬克思主義與現(xiàn)實》、《教學(xué)與研究》、《高校理論戰(zhàn)線》、《中國高等教育》、《思想理論教育導(dǎo)刊》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇，獲第五次全國高校思想政治教育優(yōu)秀成果著作類一等獎、第六次全國高校思想政治教育優(yōu)秀成果論文類一等獎、2010年上海市思想政治工作研究優(yōu)秀成果獎等獎項。