巧學助我上清華

序　
楔子　
第1章　高考：初證“功夫不負有心人”
　1.1　我聽不懂課　
　　1.1.1　別人已經(jīng)比我強　
　　1.1.2　別人效率比我高　
　　1.1.3　別人睡覺比我晚　
　　1.1.4　老師講課比我快　
　1.2　我的辦法　
　　1.2.1　綜合分析——否定延長學習時間方案　
　　1.2.2　初試失敗——否定心血來潮速勝方案　
　　1.2.3　逆向思維——否定龜兔賽跑長期方案　
　　1.2.4　找到突破——放長線，釣大魚，不計較一城一池的得失　
　　1.2.5　制訂計劃——先改變“學習關(guān)系”，再發(fā)展“學習力”　
　　1.2.6　開始實施——我沒有完成作業(yè)就睡覺了　
　　1.2.7　繼續(xù)推進——第一次考前不復(fù)習，平等對待每一張卷子　
　　1.2.8　發(fā)現(xiàn)缺口——假期大家都放松，我堅持　
　　1.2.9　分開預(yù)習——在假期集中預(yù)習，填補和別人效率差距　
　　1.2.10　逆境堅持——眾人皆睡我獨醒　
　　1.2.11　未見希望——前途暗淡信心明　
　　1.2.12　撥云見日——開辟第二戰(zhàn)場，大膽走合作學習化道路　
　　1.2.13　放開沖刺——軍事化時間安排，不惜透支生命　
　　1.2.14　永不滿足——對我的“大驚小怪”是因為不知道我的實力　
　　1.2.15　友誼無價——同桌的鼎力支持　
　　1.2.16　考場心態(tài)——上天不會輕易讓一個人成功　
　　1.2.17　填報志愿——寧可后悔一年，不后悔一輩子　
　　1.2.18　情感反思——拋棄多彩少年時光考清華值得嗎　
第2章　清華：再證“功夫不負有心人”
　2.1　達到目標后的茫然　
　　2.1.1　我為什么缺少動力　
　　2.1.2　我為什么沒有目標　
　　2.1.3　我為什么要考清華　
　　2.1.4　我為什么考不及格　
　2.2　我的嘗試　
　　2.2.1　多方咨詢——放棄學習第一，惡補人際，高手云集怎么辦　
　　2.2.2　自設(shè)目標——檢驗“功夫不負有心人”是否有極限　
　　2.2.3　迅速實現(xiàn)——證明“功夫不負有心人”在清華依然成立　
　　2.2.4　承認失敗——人生不能總給自己再來一次的機會　
　　2.2.5　放棄應(yīng)試——找回曾經(jīng)純粹的求知欲，我就想知道這是咋回事兒　
　　2.2.6　課堂興奮——知識即使不考試也很重要，有知識自然考得好　
　　2.2.7　視野開闊——讀萬卷書，不如行萬里路　
　　2.2.8　多方發(fā)展——水立方我就是希望見溫總理　
　　2.2.9　堅定理想——出國是為了回清華培育最優(yōu)秀種子　
　　2.2.10　開始實踐——通過副校長給物理實驗提建議　
　　2.2.11　做我自己——不怕真實的自己造成人際關(guān)系緊張　
　　2.2.12　投入集體——培養(yǎng)主人翁意識，在集體奮斗中尋找家的感覺　
　　2.2.13　解決問題——要根據(jù)班情制定班級學習方案　
　　2.2.14　抓住機會——在清華多和人交流　
第3章　弱勢：三證“功夫不負有心人”
　3.1　為什么我上體育課總心慌　
　　3.1.1　我是否忽略了真理可行的條件　
　　3.1.2　我是否剛好滿足了智育的前提　
　　3.1.3　我是否能夠補證明真理的廣泛　
　3.2　我的改進　
　　3.2.1　直面弱點——我從什么時候起開始說“我體育不行”　
　　3.2.2　系統(tǒng)分析——我是否可以在最薄弱的地方證明真理　
　　3.2.3　創(chuàng)造條件——找一項從未做過的運動自學驗證成功　
第4章　反思：再論“功夫不負有心人”
　4.1　總結(jié)與思考　
　　4.1.1　人是從什么時候開始分層　
　　4.1.2　應(yīng)試教育到底在篩什么人　
　　4.1.3　高考成功要依靠推遲獎勵　
　　4.1.4　推遲獎勵和興趣成功異同　
　　4.1.5　當代大學生的責任與使命　
　　4.1.6　班級自治能夠達到的效果　
　　4.1.7　大學搞科研需要教師培訓(xùn)　
　　4.1.8　迎奧運感受小學校大教育　
　　4.1.9　反思“功夫不負有心人”的意義　
寫作感悟