形勢與政策網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)與應(yīng)用研究

定　價：￥28.00

作　者：	李曉衡等編著
出版社：	湘潭大學(xué)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	時政

購買這本書可以去

當(dāng)當(dāng)網(wǎng) (￥20.00)

ISBN：	9787811283594	出版時間：	2011-12-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	190	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《形勢與政策：網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)與應(yīng)用研究）》是基于教育部入文社會科學(xué)研究2009年度一般項日（思想政治理論課專項任務(wù)項目）“形勢與政策網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)與應(yīng)用研究”而組織撰寫的?！缎蝿菖c政策：網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)與應(yīng)用研究》堅持網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計理論與實際開發(fā)步驟有機(jī)結(jié)合，在介紹有關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計理論、開發(fā)技術(shù)、應(yīng)用模式的基礎(chǔ)上，較為系統(tǒng)地分析了我國高等學(xué)?！靶蝿菖c政策”網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的現(xiàn)狀和教學(xué)改革的實際情況。闡述了“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)、設(shè)計的理論與技術(shù)支持等方面的知識。書中詳細(xì)說明了“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的實現(xiàn)過程．嘗試通過實體課堂與網(wǎng)絡(luò)虛擬課常的互動，促進(jìn)“形勢與政策”課實現(xiàn)虛擬與現(xiàn)實的統(tǒng)一，課程動態(tài)性、連續(xù)性與實效性的統(tǒng)。

作者簡介

暫缺《形勢與政策網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)與應(yīng)用研究》作者簡介

圖書目錄

緒論
　一、網(wǎng)絡(luò)時代的興起
　二、網(wǎng)絡(luò)時代給“形勢與政策”課程教學(xué)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
　參考文獻(xiàn)
第一章 “形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)現(xiàn)狀分析
　一、“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)課程概述
　二、“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)課程的現(xiàn)狀分析
　參考文獻(xiàn)
第二章 “形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的理論基礎(chǔ)
　一、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計理論
　二、人本主義學(xué)習(xí)理論
　三、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
　四、教學(xué)媒體理論
　參考文獻(xiàn)
第三章 “形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的基本原理
　一、“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計原則
　二、“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計策略
　三、“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計模式
　四、“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的基本要求
　參考文獻(xiàn)
第四章 “形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的基本流程
　一、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的基本理念
　二、“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對象的分析
　三、“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目標(biāo)的制訂
　四、“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計基本流程
　參考文獻(xiàn)
第五章 “形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)課程總體設(shè)計
　一、天空教室網(wǎng)絡(luò)平臺與“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)課程
　二、“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容組織與結(jié)構(gòu)設(shè)計
　三、“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容呈現(xiàn)與媒體選擇
　四、“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)課程界面設(shè)計
　五、“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容導(dǎo)航設(shè)計
　參考文獻(xiàn)
第六章 “形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)環(huán)境設(shè)計
　一、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點與學(xué)習(xí)支持策略分析
　二、“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)策略選擇
　三、“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)資源設(shè)計
　參考文獻(xiàn)
第七章 “形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)課程模塊功能的實現(xiàn)
　一、“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)大綱模塊
　二、“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)課程授課錄像模塊
　三、“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)檔案模塊
　四、“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)課程立體化資源
　五、“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)課程信息管理后臺
　六、“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)課程各功能模塊的特征
　參考文獻(xiàn)
第八章 “形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)課程腳本編寫與系統(tǒng)配置
　一、“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)課程腳本分類
　二、“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)課程腳本撰寫
　三、“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)配置
　參考文獻(xiàn)
第九章 “形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)評價
　一、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)評價的概述
　二、“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)評價的基本原則
　三、“形勢與政策”網(wǎng)絡(luò)課程評價體系的構(gòu)建
　參考文獻(xiàn)
　后記