數(shù)學課程與教學論

第一章　數(shù)學課程改革與教材內(nèi)容分析
　第一節(jié)　數(shù)學課程改革
　　一、數(shù)學課程改革的動因
　　二、國外數(shù)學課程改革
　　三、國內(nèi)數(shù)學課程改革簡介
　第二節(jié)　普通高中數(shù)學課程標準
　　一、課程性質(zhì)
　　二、課程的基本理念
　　三、課程設計思路
　　四、課程總體目標
　第三節(jié)　數(shù)學教材內(nèi)容分析
　　一、數(shù)學教材分析的基本問題
　　二、數(shù)學教材分析的基本方法
　　三、數(shù)學教材內(nèi)容的其他分析
　第四節(jié)　中學數(shù)學教材分析案例
　　案例一：平行四邊形
　　案例二：一元二次方程
　　案例三：兩條直線垂直的條件
　　案例四：正弦函數(shù)的性質(zhì)
　　案例五：頻率與概率
　　思考與練習
　　本章參考文獻
第二章　數(shù)學教學改革與課堂教學研究
　第一節(jié)　數(shù)學教學改革
　　一、國內(nèi)數(shù)學教學改革
　　二、國際數(shù)學教學改革
　第二節(jié)　數(shù)學教學工作
　　一、備課
　　二、上課
　　三、課外工作
　　四、成績的考核與評定
　　五、數(shù)學教學研究工作
　第三節(jié)　數(shù)學教學方法
　　一、數(shù)學教學方法概述
　　二、啟發(fā)式教學思想
　　三、數(shù)學教學方法
　第四節(jié)　數(shù)學課的類型與結構
　　一、常見類型與結構
　　二、其他類型與結構
　第五節(jié)　數(shù)學課堂教學技能
　　一、導入技能
　　二、提問技能
　　三、板書、板圖技能
　　四、數(shù)學語言(講解)技能
　　五、結束技能
　　六、媒體使用技能
　　七、操作演練技能
　　八、反饋強化技能
　第六節(jié)　數(shù)學課堂教學方案設計
　　一、數(shù)學課堂教學方案的編寫原則
　　二、數(shù)學課堂教學方案的編寫方法
　第七節(jié)　數(shù)學課堂教學方案的編寫案例
　　案例一：反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)
　　案例二：空間中的平行關系——平行直線
　　案例三：指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)的關系
　　思考與練習
　　本章參考文獻
第三章　數(shù)學教學理論研究
　第一節(jié)　數(shù)學學習過程
　　一、中學生數(shù)學學習概述
　　二、數(shù)學學習的一般心理過程
　　三、數(shù)學知識學習的心理過程
　　四、數(shù)學技能學習的心理過程
　　五、數(shù)學概念學習的心理過程
　　六、數(shù)學命題學習的心理過程
　第二節(jié)　數(shù)學教學原則
　　一、數(shù)學教學原則的含義
　　二、教學原則的產(chǎn)生與發(fā)展
　　三、數(shù)學教學原則的基本內(nèi)容
　第三節(jié)　數(shù)學教學評價
　　一、數(shù)學教學評價概述
　　二、數(shù)學課堂教學評價
　　三、數(shù)學學習評價
　第四節(jié)　數(shù)學課件設計
　　一、數(shù)學課件與分類
　　二、數(shù)學課件設計制作平臺簡介
　　三、數(shù)學課件設計的原則
　　四、數(shù)學課件的發(fā)展趨勢
　　思考與練習
　　本章參考文獻
第四章　數(shù)學教學相關問題概述
　第一節(jié)　數(shù)學思想方法
　　一、數(shù)學思想方法的含義及分類
　　二、中學常用的基本數(shù)學思想方法
　　三、中學數(shù)學思想方法的教學原則和途徑
　第二節(jié)　數(shù)學問題解決
　　一、數(shù)學問題解決的含義及特征
　　二、數(shù)學問題解決的過程模式
　　三、數(shù)學問題解決的解題策略
　　四、數(shù)學問題解決的教學途徑
　第三節(jié)　數(shù)學思維
　　一、數(shù)學思維及其特點
　　二、數(shù)學思維的基本類型
　　三、數(shù)學思維的一般方法
　　四、數(shù)學思維的品質(zhì)
　　五、中學數(shù)學思維的教學原則和途徑
　第四節(jié)　數(shù)學能力
　　一、能力和數(shù)學能力的定義
　　二、數(shù)學能力的結構
　　三、中學數(shù)學能力
　　四、中學數(shù)學能力的培養(yǎng)途徑
　第五節(jié)　數(shù)學教學科研論文寫作
　　一、數(shù)學教學科研論文的選題
　　二、數(shù)學教學研究的方法
　　三、數(shù)學教學科研論文的基本結構與寫作要求
　　四、撰寫數(shù)學教學科研論文的步驟
　思考與練習
　本章參考文獻