自我認識與成長小組指導(dǎo)手冊

　　為了把心理咨詢專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成為合格的心理咨詢師，我們可以通過一系列的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的講授使學(xué)生獲得“理論知識”方面的素養(yǎng)，借助技能課程的訓(xùn)練使學(xué)生具備“方法和技能”方面的條件，但是如何幫助學(xué)生完成和達到自我成長和專業(yè)角色方面的要求呢？為此，我們專門設(shè)立了一門課程——“自我認識與成長”。這門課程承載了對學(xué)生個人成長的要求的培養(yǎng)任務(wù)，它的目的是幫助學(xué)生更加全面和深入地認識自己，并具備一定的自我察覺、自我分析和自我調(diào)節(jié)能力，以促進其心理成長和成熟，為未來從事心理咨詢工作做好專業(yè)素質(zhì)方面的相應(yīng)準(zhǔn)備。為了有效地達到教學(xué)目的，首先要求教學(xué)內(nèi)容能夠體現(xiàn)并服務(wù)于教學(xué)目的。本教材的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，從職業(yè)培養(yǎng)要求出發(fā)，從心理咨詢師所需要的自我成長的具體內(nèi)容入手，同時結(jié)合大學(xué)生偽年齡和群體特點，結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，能很好地滿足教學(xué)的要求。自我認識和成長是一個發(fā)生在每一位學(xué)生身上的復(fù)雜的心理過程，很難依靠教師的說教來完成。所以，傳統(tǒng)的課堂講授式的教學(xué)形式，遠遠不能滿足這門課的教學(xué)需求。這門課程的教學(xué)形式設(shè)計完全打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，為了準(zhǔn)確地體現(xiàn)課程的教學(xué)內(nèi)容和形式，本教材沒有采用以往常規(guī)、的編撰方式，而采取了新的編撰方式。這種新的教材編撰方式以團體心理咨詢活動方案為整體架構(gòu)，教材的主體便是一個以教學(xué)目標(biāo)為團體活動目標(biāo)的團體活動設(shè)計方案。教材以團體單元活動為結(jié)構(gòu)單位，除了團體開始和結(jié)束兩個單元外共有五個核心單元，核心單元的內(nèi)容由單元簡介、單元團體活動方案、單元內(nèi)容闡釋、單元教學(xué)資料這五部分組成。不僅心理咨詢師需要自我認識方面的素質(zhì)，其他“助人工作”和“以影響他人的心理和精神為工作內(nèi)容的工作”的從業(yè)者也需要這方面的專業(yè)素質(zhì)，所以“自我認識與成長”應(yīng)該成為相關(guān)專業(yè)的必修課程。在國內(nèi)外的“社會工作專業(yè)”教學(xué)實踐中，一直比較重視“自我認識與成長”課程。所以，除了心理咨詢專業(yè)外，本教材也適合做高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)的專業(yè)教材。

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