全人教育視野下的有效教學

定　價：￥75.00

作　者：	魏清主編
出版社：	社會科學文獻出版社
叢編項：
標　簽：	教師用書

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ISBN：	9787509728628	出版時間：	2012-03-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	383	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　全人教育視野下的有效教學是學校而向現(xiàn)代化教育，在全人教育這一先進的教育理念指導下，實行的一種先進教學模式。全人教自在英國等歐洲國家已經(jīng)實行多年，具有成熟的經(jīng)驗。近年來，我國開始引進這先進的教學模式。江蘇省淮陰中學就是國內(nèi)較早研究有效教學并卓有成效的單位之一，《全人教育視野下的有效教學》就是瓣淮陰中學結(jié)合自己學校的教學實際，在對傘人教育視野下的有效教學進行全面探索的基礎上，所作的經(jīng)驗總結(jié)。

作者簡介

　　魏清男，1956年9月生，1982年6月畢業(yè)于南京師范大學文學院，一直從事中學語文教學和學校管理工作，獲江蘇省語文特級教師、全國模范教師等榮譽。研究領域主要為：語文學科教學及教育教學管理，曾主編《中國古代小說百部精華》、《古典詩詞讀賞》、《課堂有效教學策略研究》等著作。在《中學語文教學》、《閱讀與鑒賞》、《江蘇教育研究》等雜志發(fā)表多篇教育教學及管理方面的論文。在“有效教學”方面有突出研究，成果多次獲省級以上獎勵。

圖書目錄

第一篇繪制藍圖：以全人教育思想引領學校的發(fā)展
第一章尋根溯源：全人教育思想的歷史回顧
第一節(jié) 全人教育思想的起源與發(fā)展
第二節(jié) 全人教育思想的闡釋
第二章審時度勢：全人教育理念的重新升溫
第一節(jié) 時代發(fā)展的脈搏與全人教育觀的契合
第二節(jié) “全人教育”對學校面向未來的意義
第三章終極關懷：全人教育視野中重釋“有效教學”
第一節(jié) 全人教育視野賦予“有效”新內(nèi)涵
第二節(jié) 全人教育視野中“有效教學”研究的立足點
第二篇兼容并包：以全人教育視野指導有效教學實踐
第四章自由與包容的環(huán)境
第一節(jié) 學生的學習興趣
第二節(jié) 讓學生在錯誤中進步
第三節(jié) 留下思考與想象的空間
第四節(jié) 給予學生期許的目光
第五章溝通與分享的管理
第一節(jié) 發(fā)展學生與學生之間相互尊重的關系
第二節(jié) 形成自我控制與管理的能力
第三節(jié) 提升團隊精神與集體榮譽感
第六章預設與生成的課程
第一節(jié) 預設與生成的理論
第二節(jié) 實施通識教育拓寬知識視野
第三節(jié) 豐富生活技能
第四節(jié) 關懷自然與生命
第七章思考與探索的過程
第一節(jié) 提升學生問題意識
第二節(jié) 掌握科學的探究過程
第三節(jié) 提升文本閱讀能力
第四節(jié) 提高綜合表述能力
第八章自尊與自信的生活
第一節(jié) 尊重個體差異
第二節(jié) 欣賞獨特性
第三節(jié) 體驗成功的喜悅
第四節(jié) 提升道德判斷能力
第三篇共創(chuàng)和諧：促進全人教育力量的逐步壯大
第九章重塑集體主義的精神
第一節(jié) 教師之間的相互觀摩
第二節(jié) 學科團隊的集體研修
第三節(jié) 班主任與學科教師的互助合作
第十章回到共同體的懷抱
第一節(jié) 家校聯(lián)合共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)環(huán)境
第二節(jié) 社區(qū)教育資源的有效利用