中國多民族認知活動方式的跨文化

　　本書在創(chuàng)新理論和方法的基礎上，研究者得出結論（1）分別闡明了八種生存策略與認知方式的具體關系，揭示了一定的生存環(huán)境和生存策略要求其社會群體發(fā)展出與之相適應的認知操作和認知方式類型。（2）揭示了社會結構的緊密性和社會化傾向對人的認知操作和認知方式的制約作用。（3）揭示了學校教育、信息媒介等現(xiàn)代化影響因素對個體認知操作和認知方式的變化和發(fā)展所起的重要作用。（4）揭示了智力概念既有跨文化的普遍性，更有文化和地區(qū)上的特殊性，為使人們進一步理解人類智慧的起源和揭示智力的本質提供了依據(jù)。此外在若干具體問題的研究上有新發(fā)現(xiàn)，如首次發(fā)現(xiàn)了認知方式指標與食物儲存程度的指標是“U”形曲線相關等。（5）認知方式和人格特質之間的關系隨著年齡代表的心理成熟而逐漸分化，逐漸走向獨立維度，民族文化、生態(tài)文化因素影響著認知方式的成熟水平。（6）相比于后期的智力發(fā)展，早期育兒搖籃方式對后期的人格發(fā)展影響更大，而且這種影響會因為年齡而有所變化，其中民族和是否使用搖籃對人格及智力的影響不一。這項研究成果為建設有中國特色的心理學，為促進心理學研究的本土化和民族化，為推動國際跨文化心理學研究做出了理論貢獻，并提供了寶貴的事實資料。與此同時，這項成果還對哲學、人類學、社會學、民族學、教育學等學科研究具有重要的理論意義。

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