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內(nèi)容簡介

　　人才培養(yǎng)是歷代教育工作者孜孜以求、不斷探索的主題，創(chuàng)新是一個古老而又常新的社會熱門話題。當人類社會翻開2工世紀的篇章，伴隨創(chuàng)新能力成為國家的核心競爭力地位的提升，“創(chuàng)新”和“人才培養(yǎng)”也以前所未有的方式如此緊密地結(jié)合在一起，“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”成為世界各國關注的焦點。社會主義中國需要什么樣的創(chuàng)新人才，如何培養(yǎng)社會主義中國所需要的創(chuàng)新人才，是擺在中國教育工作者面前的重大的世紀課題。中共中央總書記胡錦濤在2。10年召開的全國教育工作會議上指出：“堅持以人為本，在教育工作中重要著眼點是全面提高國民素質(zhì)。為多樣化、個性化、創(chuàng)新型人才成長提供良好環(huán)境和機制，著力培養(yǎng)我國現(xiàn)代化建設需要的各方面人才，特別是要高度重視培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才?！?011年4月24日，胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校工00周年典禮上的講話中強調(diào)，“高等教育的根本任務是人才培養(yǎng)。要堅持把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，著力增強學生服務國家、服務人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”

作者簡介

　　周希賢，浙江寧波人，947年生，二級教授、碩士生導師，是享受國務院政府特殊津貼專家，國家科學技術獎評審委員。國家社科基金項目通訊評審專家，重慶市學術技術帶頭人，重慶市社會科學學術委員會委員，“十二五”重慶市級重點學科“馬克思主義理論”學科帶頭人；于2002年4月至20。9年8月期間任重慶工商大學黨委書記，現(xiàn)擔任重慶工商大學人文社科學部主任委員，“馬克思主義理論”一級學科帶頭人，馬克思主義理論研究所所長。先后兼任首屆重慶市人民政府科技顧問團顧問，重慶市人民政府發(fā)展研究中心專家委員會委員，重慶市社會科學界聯(lián)合會常務委員。重慶市高等教育學會常務理事，現(xiàn)兼任全國行政管理學會理事、重慶市行政管理學會副會長。長期致力于馬克思主義理論中國化、思想政治教育理論與實踐創(chuàng)新研究，先后主持省部級以上科研項目15項；在《馬克思主義與現(xiàn)實》、《中共中央黨校學報》、《中國高等教育》等刊物發(fā)表學術論文40多篇；出版?zhèn)€人專著1部。主編專著7部；科研成果獲省部級政府獎6項，其中一等獎2項，二等獎1項，三等獎3項。

圖書目錄

導論：思想政治教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的核心作用
第一章人才與創(chuàng)造性
第一節(jié) 人才的含義
一、人才的定義
二、人才的本質(zhì)特征
三、人才的地位和作用
第二節(jié) 人才的標準
一、品德是人才的道德標準
二、知識是人才的智能標準
三、能力是人才的技能標準
四、業(yè)績是人才的社會標準
五、創(chuàng)造性是人才的本質(zhì)特征
第三節(jié) 創(chuàng)造性的內(nèi)涵
一、多維視角下的創(chuàng)造性
二、創(chuàng)造性的特征
三、創(chuàng)造性在創(chuàng)新人才事業(yè)發(fā)展中的重要作用
第四節(jié) 創(chuàng)造性的養(yǎng)成
一、豐富的知識經(jīng)驗是培養(yǎng)創(chuàng)造性的基礎
二、適宜的環(huán)境是形成創(chuàng)造性的必要條件
三、個性的塑造是激發(fā)創(chuàng)造性的內(nèi)生動力
四、創(chuàng)新精神的培育是塑造創(chuàng)造性的根本
第二章創(chuàng)新教育與創(chuàng)造教育、素質(zhì)教育
第一節(jié) 素質(zhì)教育內(nèi)涵
一、素質(zhì)教育的含義
二、素質(zhì)教育的緣起
三、素質(zhì)教育的理論基礎
四、素質(zhì)教育的特征
第二節(jié) 創(chuàng)造教育內(nèi)涵
一、創(chuàng)造教育的含義
二、創(chuàng)造教育的溯源
三、創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的關系
四、創(chuàng)造教育是21世紀教育改革的主旋律
第三節(jié) 創(chuàng)新教育的內(nèi)涵
一、創(chuàng)新教育的含義
二、創(chuàng)新教育的意義
三、創(chuàng)新教育的內(nèi)容
四、創(chuàng)新教育的實施
第四節(jié) 創(chuàng)新教育與創(chuàng)造教育、素質(zhì)教育的關系
一、創(chuàng)新教育與創(chuàng)造教育的關系
二、創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育的關系
第三章創(chuàng)新人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)特征
第一節(jié) 新時代的特征及其對創(chuàng)新人才素質(zhì)的新要求
一、世界科學技術文化發(fā)展對人才素質(zhì)的新要求
二、知識經(jīng)濟和全球化時代對創(chuàng)新人才素質(zhì)的新要求
三、中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展對創(chuàng)新人才素質(zhì)的新要求
第二節(jié) 大學生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀
一、大學生創(chuàng)新素質(zhì)現(xiàn)狀
二、創(chuàng)新素質(zhì)教育現(xiàn)狀
第三節(jié) 創(chuàng)新人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)特征
一、創(chuàng)新人才素質(zhì)
二、創(chuàng)新素質(zhì)特征
三、創(chuàng)新人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)特征
第四章創(chuàng)新心理品質(zhì)特征
……
第五章創(chuàng)新素質(zhì)完善是人的全面發(fā)展的內(nèi)在需要
第六章馬克思主義“三觀”教育引領創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)
第七章思想政治教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要作用
第八章創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的德能沖突
第九章思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育
第十章思想政治教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學實踐探索
主要參考文獻
后記