由課題研究成果匯集而成的《學習實踐科學發(fā)展觀長效機制研究》一書,具有兩個鮮明特點:一是理論與實踐緊密結合,現實指導性強。學習實踐科學發(fā)展觀長效機制研究,是在學習實踐活動開始不久就著手進行的,課題調研隨著學習實踐活動的逐步推進而不斷深化。各子課題承擔單位負責人許多是各級黨委組織部分管副部長或學習實踐科學發(fā)展觀活動辦公室負責同志,既有對理論政策宏觀上的把握,又有實踐中積累的豐富經驗,調研成果源于實踐、又高于實踐,具有很強的指導性。二是參加課題研究的單位多,具有廣泛的代表性。參與此課題研究的單位,有8個?。▍^(qū)市)黨建研究會,3個副省級城市黨建研究會,還有新疆建設兵團、機關、高校、國有企業(yè)、金融監(jiān)管部門等領域的黨建研究會,覆蓋面比較廣,大多數子課題報告都附有本地、本部門、本單位貫徹落實科學發(fā)展觀的典型案例和制度機制,體現了不同區(qū)域、不同行業(yè)的特點,互相啟發(fā)、取長補短、相得益彰,對于各級各類黨組織建立健全科學發(fā)展觀長效機制,都具有重要參考價值。