從學科分類理論上看,新學科產牛的核心條件是具備專門的理論和技術體系。它是一個學科區(qū)別于其他學科的本質屬性和基本特征。PCCM區(qū)別于兒科學其他三級學科,應有自己獨特的學科體系。兒童不是成人的縮影,PCCM也不能照搬成人“重癥醫(yī)學(criticalcaremedicine,CCM)”體系。一般的,推動PCCM問世和發(fā)展的相關因素包括:人類對危及生命的嚴重疾患或并發(fā)癥發(fā)生機制的深入認識;衰竭臟器功能的支持與治療手段的完善;高科技含量的先進技術在檢測、監(jiān)護與治療領域的廣泛應用;社會經濟發(fā)展對醫(yī)療服務由低層次向更高層次轉換的壓力。而我國PCCM的誕生則附加了以下兩劑催產紊:一是國內臨床醫(yī)學屬下的二級學科“CCM”以及醫(yī)療機構一級診療科目“CCM科”被確認,二是國內近年屢次處置涉及兒童的公共衛(wèi)生事件的需求引起了政府的高度關注。事實卜,迄今為止在國內兒科學界正式的學術交流中鮮見“PCCM”概念,正式的學術組織中也尚未見有“PCCM”機構的動議,更未見有PCCM專門的理論和技術體系闡述,PICU大多尚未獨市于急救或急診醫(yī)學的學科框架,我國PCCM學科體系顯然滯后于學科的產生。因此,PccM理論和技術體系是我國PCCM建設戰(zhàn)略中欠缺的功課,必須抓緊彌補。