公關(guān)禮儀專業(yè)教師教學能力標準、培訓(xùn)方案和培訓(xùn)質(zhì)量評價指標體系

　　進入知識經(jīng)濟的21世紀以來，全球經(jīng)濟一體化的進程越來越快。國際競爭、企業(yè)間的競爭日趨白熱化，已由過去的資本競爭演變?yōu)楝F(xiàn)在的人才競爭。人才競爭說到底是教育和培訓(xùn)的競爭，而教育和培訓(xùn)的競爭又取決于教師教育教學的質(zhì)量。中國將成為國際加工制造業(yè)大國，這無疑對中等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展具有深遠的意義。為了完成歷史賦予的使命，中等職業(yè)技術(shù)教育的戰(zhàn)略發(fā)展也隨著辦學規(guī)模的快速擴大，開始為大力提升教學質(zhì)量而進行深層次的改革，也就是要通過課程、教材、教學法等的改革來提高教育教學質(zhì)量，使中等職業(yè)技術(shù)教育能培養(yǎng)出有品德、講禮儀、有技能的高素質(zhì)人才，真正承擔起社會賦予的責任，并促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。為實現(xiàn)這一宏偉目標，中國教育部和財政部于2006年史無前例地推出了“中等職業(yè)學校教師素質(zhì)提高計劃”，以4000萬元的專項財政資金支持全國重點建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地和全國職教師資專業(yè)技能培訓(xùn)示范單位，開發(fā)中職學校70個重點專業(yè)的師資培養(yǎng)培訓(xùn)方案、課程和教材（下文簡稱為“專業(yè)培訓(xùn)課程包”），以適應(yīng)中職教師培養(yǎng)培訓(xùn)改革發(fā)展的需要。本課題是這70個科研項目之一。

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