UML與Rose建模應(yīng)用

定　價(jià)：￥22.00

作　者：	潘志安，袁瑛主編
出版社：	中國(guó)鐵道出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	計(jì)算機(jī)

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ISBN：	9787113123697	出版時(shí)間：	2011-02-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	191	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《UML與Rose建模應(yīng)用》：本教材遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，在對(duì)職業(yè)工作任務(wù)和工作過(guò)程的實(shí)際情況進(jìn)行解析、歸納、重構(gòu)的基礎(chǔ)上，合理選擇軟件項(xiàng)目為載體，并根據(jù)教學(xué)論的原則進(jìn)行理論系統(tǒng)化的處理，即將所選取的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合、序化，設(shè)計(jì)了“UML與Rose認(rèn)知”、“桌面系統(tǒng)建模-ATM機(jī)”、“嵌入式軟件建模-MP3播放器”、“Web軟件建模-在線(xiàn)銷(xiāo)售系統(tǒng)”共四大學(xué)習(xí)情境。情境1介紹UML基本概念和Rose安裝及基本使用方法，為后續(xù)情境中項(xiàng)目的實(shí)施做準(zhǔn)備：后3個(gè)情境以3個(gè)軟件項(xiàng)目為載體，項(xiàng)目來(lái)源于工作又高于工作，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)論目標(biāo)的情境化案例，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。3個(gè)項(xiàng)目以工作過(guò)程分別貫穿在3個(gè)學(xué)習(xí)情境中，具有很強(qiáng)的教學(xué)可行性，而且這三個(gè)學(xué)習(xí)。睛境包含了學(xué)習(xí)軟件建模所需的內(nèi)容，既有覆蓋性、典型性，又有綜合性、挑戰(zhàn)性。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《UML與Rose建模應(yīng)用》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

學(xué)習(xí)情境1 UML與Rose認(rèn)知
子情境1.1 UML概述
1.1.1 子情境描述
1.1.2 任務(wù)1：統(tǒng)-建模語(yǔ)言(UML)
1.1.3 任務(wù)2：Rational統(tǒng)一過(guò)程
1.1.4 任務(wù)3：視與圖
1.1.5子情境總結(jié)
子情境1.2 安裝Rational Rose 2003并了解其界面
1.2.1 子情境描述
1.2.2 相關(guān)知識(shí)
1.2.3 子情境實(shí)施
1.2.4 知識(shí)與技能拓展
1.2.5 子情境總結(jié)
子情境1.3 Rational Rose視圖
1.3.1 子情境描述
1.3.2 相關(guān)知識(shí)
1.3.3 子情境實(shí)施
1.3.4 子情境總結(jié)
操作與練習(xí)
學(xué)習(xí)情境2 桌面系統(tǒng)建?！狝TM機(jī)
子情境2.1 系統(tǒng)需要
2.1.1 子情境描述
2.1.2 相關(guān)知識(shí)
2.1.3 子情境實(shí)施
2.1.4 知識(shí)與技能拓展
2.1.5 子情境總結(jié)
子情境2.2 用例分析
2.2.1 子情境描述
2.2.2 任務(wù)1：識(shí)別參與者、用例和建立用例圖
2.2.3 任務(wù)2：用例的詳細(xì)描述
2.2.4 子情境總結(jié)
子情境2.3 靜態(tài)機(jī)構(gòu)建模
2.3.1 子情境描述
2.3.2 任務(wù)1：識(shí)別類(lèi)
2.3.3 任務(wù)2：建立類(lèi)圖
2.3.4 知識(shí)與技能拓展
2.3.5 子情境總結(jié)
子情境2.4 動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)建模
2.4.1 子情境描述
2.4.2 任務(wù)1：建立順序圖
2.4.3 任務(wù)2：建立狀態(tài)圖
2.4.4 任務(wù)3：建立活動(dòng)圖
2.4.5 任務(wù)4：建立協(xié)作圖
2.4.6 知識(shí)與技能拓展
2.4.7 子情境總結(jié)
操作與練習(xí)
學(xué)習(xí)情境3 嵌入式軟件建?！狹P3播放器
子情境3.1 系統(tǒng)需求
3.1.1 子情境描述
3.1.2 相關(guān)知識(shí)
3.1.3 子情境實(shí)施
3.1.4 子情境總結(jié)
子情境3.2 用例分析
3.2.1 子情境
3.2.2 任務(wù)1：識(shí)別參與者、用例和建立用例圖
3.2.3 任務(wù)2：用例的詳細(xì)描述
3.2.4子情境總結(jié)
子情境3.3 靜態(tài)結(jié)構(gòu)建模
3.3.1 子情境描述
3.3.2 任務(wù)1：識(shí)別類(lèi)
3.3.3 任務(wù)2：建立類(lèi)圖
3.3.4 子情境總結(jié)
子情境3.4 動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)建模
3.4.1 子情境描述
3.4.2 任務(wù)1：建立順序圖
3.4.3 任務(wù)2：建立狀態(tài)圖
3.4.4 任務(wù)3：建立協(xié)作圖
3.4.5 子情境總結(jié)
操作與練習(xí)
學(xué)習(xí)情境4 Web軟件建?！诰€(xiàn)銷(xiāo)售系統(tǒng)
子情境4.1 系統(tǒng)需求
4.1.1 子情境描述
4.1.2 相關(guān)知識(shí)
4.1.3 子情境實(shí)施
4.1.4 子情境總結(jié)
子情境4.2 用例分析
4.2.1 子情境描述
4.2.2 任務(wù)1：識(shí)別參與者、用例和建立用例圖
4.2.3 任務(wù)2：用例的詳細(xì)描述
4.2.4 知識(shí)與技能拓展
4.2.5 子情境總結(jié)
子情境4.3 靜態(tài)結(jié)構(gòu)建模
4.3.1 子情境描述
4.3.2 任務(wù)1：識(shí)別類(lèi)
4.3.3 任務(wù)2：建立類(lèi)圖
4.3.4 子情境總結(jié)
子情境4.4 動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)建模
4.4.1 子情境描述
4.4.2 任務(wù)1：建立順序圖
4.4.3 任務(wù)2：建立狀態(tài)圖
4.4.4 任務(wù)3：建立活動(dòng)圖
4.4.5 任務(wù)4：建立協(xié)作圖
4.4.6 任務(wù)5：建立包圖
4.4.7 子情境總結(jié)
子情境4.5 物理模型
4.5.1 子情境描述
4.5.2 任務(wù)1：建立構(gòu)件圖
4.5.3 任務(wù)2：建立部署圖
4.5.4 子情境總結(jié)
操作與練習(xí)
參考文獻(xiàn)