UML與Rose建模應(yīng)用

學(xué)習(xí)情境1 UML與Rose認知
子情境1.1 UML概述
1.1.1 子情境描述
1.1.2 任務(wù)1：統(tǒng)-建模語言(UML)
1.1.3 任務(wù)2：Rational統(tǒng)一過程
1.1.4 任務(wù)3：視與圖
1.1.5子情境總結(jié)
子情境1.2 安裝Rational Rose 2003并了解其界面
1.2.1 子情境描述
1.2.2 相關(guān)知識
1.2.3 子情境實施
1.2.4 知識與技能拓展
1.2.5 子情境總結(jié)
子情境1.3 Rational Rose視圖
1.3.1 子情境描述
1.3.2 相關(guān)知識
1.3.3 子情境實施
1.3.4 子情境總結(jié)
操作與練習(xí)
學(xué)習(xí)情境2 桌面系統(tǒng)建?！狝TM機
子情境2.1 系統(tǒng)需要
2.1.1 子情境描述
2.1.2 相關(guān)知識
2.1.3 子情境實施
2.1.4 知識與技能拓展
2.1.5 子情境總結(jié)
子情境2.2 用例分析
2.2.1 子情境描述
2.2.2 任務(wù)1：識別參與者、用例和建立用例圖
2.2.3 任務(wù)2：用例的詳細描述
2.2.4 子情境總結(jié)
子情境2.3 靜態(tài)機構(gòu)建模
2.3.1 子情境描述
2.3.2 任務(wù)1：識別類
2.3.3 任務(wù)2：建立類圖
2.3.4 知識與技能拓展
2.3.5 子情境總結(jié)
子情境2.4 動態(tài)結(jié)構(gòu)建模
2.4.1 子情境描述
2.4.2 任務(wù)1：建立順序圖
2.4.3 任務(wù)2：建立狀態(tài)圖
2.4.4 任務(wù)3：建立活動圖
2.4.5 任務(wù)4：建立協(xié)作圖
2.4.6 知識與技能拓展
2.4.7 子情境總結(jié)
操作與練習(xí)
學(xué)習(xí)情境3 嵌入式軟件建模——MP3播放器
子情境3.1 系統(tǒng)需求
3.1.1 子情境描述
3.1.2 相關(guān)知識
3.1.3 子情境實施
3.1.4 子情境總結(jié)
子情境3.2 用例分析
3.2.1 子情境
3.2.2 任務(wù)1：識別參與者、用例和建立用例圖
3.2.3 任務(wù)2：用例的詳細描述
3.2.4子情境總結(jié)
子情境3.3 靜態(tài)結(jié)構(gòu)建模
3.3.1 子情境描述
3.3.2 任務(wù)1：識別類
3.3.3 任務(wù)2：建立類圖
3.3.4 子情境總結(jié)
子情境3.4 動態(tài)結(jié)構(gòu)建模
3.4.1 子情境描述
3.4.2 任務(wù)1：建立順序圖
3.4.3 任務(wù)2：建立狀態(tài)圖
3.4.4 任務(wù)3：建立協(xié)作圖
3.4.5 子情境總結(jié)
操作與練習(xí)
學(xué)習(xí)情境4 Web軟件建?！诰€銷售系統(tǒng)
子情境4.1 系統(tǒng)需求
4.1.1 子情境描述
4.1.2 相關(guān)知識
4.1.3 子情境實施
4.1.4 子情境總結(jié)
子情境4.2 用例分析
4.2.1 子情境描述
4.2.2 任務(wù)1：識別參與者、用例和建立用例圖
4.2.3 任務(wù)2：用例的詳細描述
4.2.4 知識與技能拓展
4.2.5 子情境總結(jié)
子情境4.3 靜態(tài)結(jié)構(gòu)建模
4.3.1 子情境描述
4.3.2 任務(wù)1：識別類
4.3.3 任務(wù)2：建立類圖
4.3.4 子情境總結(jié)
子情境4.4 動態(tài)結(jié)構(gòu)建模
4.4.1 子情境描述
4.4.2 任務(wù)1：建立順序圖
4.4.3 任務(wù)2：建立狀態(tài)圖
4.4.4 任務(wù)3：建立活動圖
4.4.5 任務(wù)4：建立協(xié)作圖
4.4.6 任務(wù)5：建立包圖
4.4.7 子情境總結(jié)
子情境4.5 物理模型
4.5.1 子情境描述
4.5.2 任務(wù)1：建立構(gòu)件圖
4.5.3 任務(wù)2：建立部署圖
4.5.4 子情境總結(jié)
操作與練習(xí)
參考文獻