學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育

單元一 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育概述
【基礎(chǔ)理論】
一 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的意義與特征
二 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)
三 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容
四 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的途徑與方法
五 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)
【案例評(píng)析】數(shù)學(xué)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)案例
【實(shí)踐活動(dòng)】
【拓展練習(xí)】
單元二 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的
設(shè)計(jì)與組織
【基礎(chǔ)理論】
一 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)
二 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的組織
【案例評(píng)析】
案例l 正規(guī)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例
案例2 主題活動(dòng)中的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)
設(shè)計(jì)案例
案例3 日常生活中的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)
設(shè)計(jì)案例
【實(shí)踐活動(dòng)】
【拓展練習(xí)】
單元三 學(xué)前兒童集合概念的教育
【基礎(chǔ)理論】
一 學(xué)前兒童集合概念的發(fā)展
二 學(xué)前兒童集合概念的教育要求
三 學(xué)前兒童集合概念教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織
【案例評(píng)析】
案例1 求同”的教學(xué)案例
案例2 “排除法求同”的教學(xué)案例
案例3 “求同”的教學(xué)案例
案例4 “分類(lèi)”的教學(xué)案例
案例5 “分類(lèi)”的教學(xué)案例
案例6 “配對(duì)”的教學(xué)案例
案例7 “配對(duì)”的教學(xué)案例
【實(shí)踐活動(dòng)】
【拓展練習(xí)】
單元四 學(xué)前兒童數(shù)概念的教育
【基礎(chǔ)理論】
一 學(xué)前兒童數(shù)概念的發(fā)展特點(diǎn)
二 學(xué)前兒童數(shù)概念的教育要求
三 學(xué)前兒童數(shù)概念教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織
【案例評(píng)析】
案例1 “相鄰數(shù)”的教學(xué)案例
案例2 “基數(shù)”的教學(xué)案例
案例3 “序數(shù)”的教學(xué)案例
案例4 “數(shù)的分合”的教學(xué)案例
案例5 “加減運(yùn)算”的教學(xué)案例
【實(shí)踐活動(dòng)】
【拓展練習(xí)】
單元五 學(xué)前兒童概念與幾何形體概念的教育
【基礎(chǔ)理論】
一 學(xué)前兒童量概念的教育
二 學(xué)前兒童幾何形體概念的教育
【案例評(píng)析】
案例1 “感知和比較量的特征”教學(xué)案例
案例2 “學(xué)習(xí)排序的方法”教學(xué)案例
案例3 “學(xué)習(xí)量的守恒”教學(xué)案例
案例4 “學(xué)習(xí)自然測(cè)量”教學(xué)案例
案例5 “辨認(rèn)平面圖形”教學(xué)案例
案例6 “鞏固認(rèn)識(shí)平面圖形”教學(xué)案例
案例7 “了解圖形關(guān)系”教學(xué)案例
案例8 “認(rèn)識(shí)立體圖形”教學(xué)案例
案例9 “學(xué)習(xí)等分”教學(xué)案例
【實(shí)踐活動(dòng)】
【拓展練習(xí)】
單元六 學(xué)前兒童空間與時(shí)間
概念韻教育
【基礎(chǔ)理論】
一 學(xué)前兒童空間概念的教育
二 學(xué)前兒童時(shí)間概念的教育
【案例評(píng)析】
案例1 “以自身為中心辨別空間方位
教學(xué)案例
案例2 “以客體為中心辨別空間方位
教學(xué)案例
案例3 “認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”教學(xué)案例
【實(shí)踐活動(dòng)】
【拓展練習(xí)】
參考文獻(xiàn)