藝術(shù)教育論

　　我國(guó)普通學(xué)校藝術(shù)教育，特別是中小學(xué)藝術(shù)教育近年來(lái)發(fā)展很快，在許多方面積累了不少成功的經(jīng)驗(yàn)，但在發(fā)展的同時(shí)也暴露出了一些問(wèn)題。由于行政導(dǎo)向的權(quán)威，理論研究的滯后，以及人們對(duì)于藝術(shù)及藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)不一，實(shí)踐中所積累的成功經(jīng)驗(yàn)往往不能得到很好的總結(jié)和理論上的提升，所存在的問(wèn)題也不能及時(shí)地被提出來(lái)并加以解決，如此下去，必將影響我國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育的進(jìn)一步發(fā)展。鑒于此，《音樂(lè)教師職業(yè)素養(yǎng)叢書(shū)：藝術(shù)教育論》將在認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、充分吸收現(xiàn)有理論成果的基礎(chǔ)上，主要針對(duì)目前我國(guó)中小學(xué)藝術(shù)教育中存在的主要問(wèn)題，提出解決的對(duì)策，并就藝術(shù)教育理論的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討。毋庸諱言，目前我國(guó)中小學(xué)藝術(shù)教育中存在的問(wèn)題很多，如管理機(jī)構(gòu)不健全、教學(xué)設(shè)備奇缺、師資缺額大、開(kāi)課率低等，但這些問(wèn)題大都是理論工作者所無(wú)法駕馭和難以解決的，為此，本文將把著重點(diǎn)放在中小學(xué)藝術(shù)教育的指導(dǎo)思想和教學(xué)理論的探討上。本文認(rèn)為，目前在我國(guó)中小學(xué)藝術(shù)教育中存在著一種“異化現(xiàn)象”，它具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面，其一是藝術(shù)教育的非藝術(shù)化，其二是普通教育的專業(yè)化。這兩個(gè)問(wèn)題在藝術(shù)教育目的、藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容、藝術(shù)教學(xué)原則方法、以及藝術(shù)教師素質(zhì)等方面都不同程度地反映出來(lái)。

暫缺《藝術(shù)教育論》作者簡(jiǎn)介