藝術(shù)教育論

定　價：￥39.80

作　者：	郭聲健著
出版社：	暨南大學(xué)出版社
叢編項：	音樂教師職業(yè)素養(yǎng)叢書
標(biāo)　簽：	藝術(shù)理論

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ISBN：	9787566801012	出版時間：	2012-06-15	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	272	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　我國普通學(xué)校藝術(shù)教育，特別是中小學(xué)藝術(shù)教育近年來發(fā)展很快，在許多方面積累了不少成功的經(jīng)驗，但在發(fā)展的同時也暴露出了一些問題。由于行政導(dǎo)向的權(quán)威，理論研究的滯后，以及人們對于藝術(shù)及藝術(shù)教育的認識不一，實踐中所積累的成功經(jīng)驗往往不能得到很好的總結(jié)和理論上的提升，所存在的問題也不能及時地被提出來并加以解決，如此下去，必將影響我國學(xué)校藝術(shù)教育的進一步發(fā)展。鑒于此，《音樂教師職業(yè)素養(yǎng)叢書：藝術(shù)教育論》將在認真總結(jié)實踐經(jīng)驗、充分吸收現(xiàn)有理論成果的基礎(chǔ)上，主要針對目前我國中小學(xué)藝術(shù)教育中存在的主要問題，提出解決的對策，并就藝術(shù)教育理論的有關(guān)問題進行探討。毋庸諱言，目前我國中小學(xué)藝術(shù)教育中存在的問題很多，如管理機構(gòu)不健全、教學(xué)設(shè)備奇缺、師資缺額大、開課率低等，但這些問題大都是理論工作者所無法駕馭和難以解決的，為此，本文將把著重點放在中小學(xué)藝術(shù)教育的指導(dǎo)思想和教學(xué)理論的探討上。本文認為，目前在我國中小學(xué)藝術(shù)教育中存在著一種“異化現(xiàn)象”，它具體表現(xiàn)在兩個方面，其一是藝術(shù)教育的非藝術(shù)化，其二是普通教育的專業(yè)化。這兩個問題在藝術(shù)教育目的、藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容、藝術(shù)教學(xué)原則方法、以及藝術(shù)教師素質(zhì)等方面都不同程度地反映出來。

作者簡介

暫缺《藝術(shù)教育論》作者簡介

圖書目錄

序
內(nèi)容提要
緒言
第一章中小學(xué)藝術(shù)教育應(yīng)該是審美教育
第一節(jié) 藝術(shù)的本質(zhì)是審美的
第二節(jié) 不突出審美本質(zhì)的藝術(shù)教育不是真正的藝術(shù)教育
第三節(jié) 中小學(xué)藝術(shù)教育應(yīng)該是審美教育
第二章中小學(xué)藝術(shù)教育應(yīng)加強藝術(shù)欣賞
第一節(jié) 關(guān)于中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容的爭議
第二節(jié) 藝術(shù)知識技能教學(xué)的地位與途徑
第三節(jié) 中小學(xué)藝術(shù)教育應(yīng)加強藝術(shù)欣賞
第三章中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)應(yīng)該是藝術(shù)化的教學(xué)
第一節(jié) 中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)需要藝術(shù)教學(xué)原則來指導(dǎo)
第二節(jié) 中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)的藝術(shù)融合原則
第三節(jié) 中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)的藝術(shù)參與原則
第四節(jié) 中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)的藝術(shù)愉悅原則
第四章中小學(xué)藝術(shù)教師應(yīng)該是藝術(shù)教育家
第一節(jié) 什么樣的教師最稱職
第二節(jié) 藝術(shù)師范教育的職責(zé)是培養(yǎng)藝術(shù)教師

結(jié)語
新論加強藝術(shù)欣賞并非藝術(shù)教學(xué)要以欣賞為主
第一節(jié) 提出加強藝術(shù)欣賞的歷史背景
第二節(jié) 藝術(shù)審美并不等同于藝術(shù)欣賞
第三節(jié) 藝術(shù)教育以欣賞為主值得商榷
第四節(jié) 現(xiàn)階段加強表現(xiàn)教學(xué)的主要思路
參考文獻