中公版2013廣東公務(wù)員考試：申論

　　經(jīng)過十幾年的發(fā)展，廣東省公務(wù)員考試已經(jīng)自成一派。無論是考試的主題選取，還是題目數(shù)量、試題類型，都保持著較強(qiáng)的穩(wěn)定性——2008~2012年試題一直保持三道大題模式，多考查歸納概括、綜合分析、文章論述這三大題型，2009年考查過應(yīng)用文寫作題，2008年上半年考查過提出對策題。與考試的穩(wěn)定性相對應(yīng)的，是申論教材的不斷充實和更新。前年，我們敏銳地嗅到大綱能力要求對命題和作答的重要影響，在教材中率先加入大綱能力訓(xùn)練；去年，我們?yōu)樯暾撟鞔鸬摹安僮餍浴倍恍概?，?xì)化申論五大題型為幾十種小題型，并為每種題型研究了科學(xué)的作答步驟。而今年，我們應(yīng)該為考生提供哪些更有效的幫助呢？每個人都有自己的思想。有句話說：播種思想，收獲行動；播種行動，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。每本教材也都有自己的思想，它是作者的靈魂，是讀者的指南，貫穿全書的字里行間。有什么樣的思想，就會給考生傳遞什么樣的信息，從而影響他的行動乃至命運。正因如此，申論教材提供什么樣的理念，顯得至關(guān)重要。它關(guān)系到考生如何學(xué)習(xí)，如何備考，如何作答，以至于他是否能完成前途和命運的華麗轉(zhuǎn)身。因此，今年的廣東申論教材，我們要提供給考生的，就是一種理念。任何理念的形成，都不是空中樓閣，是在無數(shù)實踐中凝聚的思想結(jié)晶，是在反復(fù)驗證之后總結(jié)的寶貴經(jīng)驗。申論要想取得高分，腦海中必須樹立三大理念：能力提升、科學(xué)訓(xùn)練、反模板化——這三個理念可以引導(dǎo)考生正視申論、理解申論、學(xué)會申論，是提高申論成績的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。思維決定成敗，理念成就未來。通過對這三個理念的傳遞，希望考生在對教材的學(xué)習(xí)中真正將知識融會貫通，將學(xué)會和會用兩相結(jié)合，實現(xiàn)申論成績的穩(wěn)步提升。能力提升，學(xué)習(xí)步步為營很多考生對申論有一個認(rèn)識誤區(qū)：夢想著申論不需要復(fù)習(xí)就可以拿到高分，或者認(rèn)為考前突擊幾天就可以搞定申論，對申論的學(xué)習(xí)缺乏足夠的重視。這種自我感覺良好的心態(tài)一直保持到公布成績時，考生往往是得知分?jǐn)?shù)才后悔不及。其實，申論科目必須進(jìn)行復(fù)習(xí)，而且復(fù)習(xí)必須穩(wěn)扎穩(wěn)打步步為營，短期的突擊式復(fù)習(xí)也有作用，但是作用有限，要想取得高分，還需要從頭做起。本書知識架構(gòu)科學(xué)：第一章為考生深度解讀廣東公務(wù)員考試大綱，幫助考生了解申論命題意圖；第二章為考生權(quán)威解析廣東近五年來的申論真題，使考生把握住申論考試趨勢；第三章為考生詳釋申論作答思維，使考生掌握申論作答方向；第四章精編數(shù)十道申論基礎(chǔ)能力訓(xùn)練題，提升申論能力；第五至第十章細(xì)化到具體解題技巧，掌握申論方法；第十一、十二兩章囊括廣東時事和申論熱點及標(biāo)準(zhǔn)表述，儲備申論熱點；第十三章為考生提供一套2012年廣東省公務(wù)員考試真題及一套廣東全真模擬試卷，檢驗學(xué)習(xí)成果。可以說，這本書就是一個申論復(fù)習(xí)計劃?？忌灰鶕?jù)章節(jié)順序進(jìn)行復(fù)習(xí)，申論成績就能夠得到顯著的提升?？茖W(xué)訓(xùn)練，杜絕只看不練考生的第二個誤區(qū)是忽視對申論題目的練習(xí)。行測題目一道題不落認(rèn)真練習(xí)，而對申論題目只“看”不“練”，覺得申論練習(xí)需要寫很多字，懶得動筆。考試的時候草草收尾甚至完不成試卷的比比皆是。本書針對各個階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計了大量科學(xué)的訓(xùn)練題目，幫助考生鞏固復(fù)習(xí)成果：第四章基礎(chǔ)能力訓(xùn)練包含圍繞大綱能力設(shè)計的專項習(xí)題，也是考生復(fù)習(xí)申論不留死角的基礎(chǔ)性工作；針對作答流程和五大題型的學(xué)習(xí)評估，用以鞏固所學(xué)方法技巧、優(yōu)化解題思路；通過廣東全真模擬試卷的練習(xí)檢驗學(xué)習(xí)成果。反模板化，貫徹靈活申論考生的第三個誤區(qū)是容易陷入僵化死板的套路，背誦所謂的“萬能模板”和“萬能對策”，考試時不動腦筋，不加變化，生搬硬套，最終敗在這些“枷鎖”之中。作答模板在復(fù)習(xí)初期具有一定作用，但復(fù)習(xí)到一定程度之后，必須走出模板的怪圈。其實這在教學(xué)上也是困擾我們的一個因素，規(guī)則不能不教，教了考生又不愿意獨立思考。經(jīng)過很長時間的研究，我們發(fā)現(xiàn)其實這是一個系統(tǒng)工程。申論是一系列思維方式、能力水平、作答方法的集合。任何一個單一的組成要素都容易陷入套路化，只有放在復(fù)習(xí)、作答的全過程中，放在閱讀材料、提煉要點、加工要點的所有作答環(huán)節(jié)中去審視，才有可能跳出套路，飛向?qū)儆谧约旱奶炜?。申論是一種思維方式，本書將申論思維深化總結(jié)為“一個中心、三大原則、七個標(biāo)準(zhǔn)”，這是目前對申論思維方式的最深刻、最全面的表述。其中“結(jié)合經(jīng)驗”和“符合主流”是根據(jù)申論考試最新變化提出的作答原則。思維方式是靈活的，不是僵化的，需要考生內(nèi)化在心中，體現(xiàn)在作答中，用思維方式替代僵硬的模板。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，每位同學(xué)的備考之路都不會是一帆風(fēng)順的。但是只要你樹立正確的理念，用正確的理念指導(dǎo)復(fù)習(xí)過程，最終一定能夠取得好成績，我們會陪伴大家走完這條長路。最后，預(yù)祝各位同學(xué)取得好成績，在廣東省公務(wù)員考試中脫穎而出。

　　中公教育首席研究與輔導(dǎo)專家，畢業(yè)于北京大學(xué)政府管理學(xué)院，具有深厚的公務(wù)員考試核心理論專業(yè)背景，對中央國家機(jī)關(guān)和地方各級公務(wù)員招錄考試有著博大精深的研究，極具豐富的公務(wù)員考試實戰(zhàn)經(jīng)驗。主持并研發(fā)了引領(lǐng)公考領(lǐng)域行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的深度輔導(dǎo)教材系列和輔導(dǎo)課程、專項突破輔導(dǎo)教材和輔導(dǎo)課程，幫助無數(shù)考生成就了夢想，備受考生推崇，是公考輔導(dǎo)領(lǐng)域行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的開創(chuàng)者和引領(lǐng)者。