服務(wù)學(xué)習(xí)：社工督導(dǎo)志愿服務(wù)新模式

定　價：￥48.00

作　者：	彭華民主編
出版社：	中國人民大學(xué)出版社
叢編項：	創(chuàng)新中國社會工作實務(wù)模式叢書
標(biāo)　簽：	公共管理

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ISBN：	9787300153681	出版時間：	2012-05-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	282	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　服務(wù)學(xué)習(xí)（servicelearning）通過結(jié)構(gòu)化設(shè)計課程教育和志愿服務(wù)，幫助青年學(xué)生成長為有志向、有能力的積極服務(wù)社會的公民。在聯(lián)合國兒童基金會的推動下，我們對學(xué)術(shù)研究一服務(wù)課程一志愿行動一反思進(jìn)行深化整合；將社會工作引入服務(wù)學(xué)習(xí)，并將其創(chuàng)新為社工督導(dǎo)志愿者開展服務(wù)的新型實務(wù)模式。彭華民主編的《服務(wù)學(xué)習(xí)：社工督導(dǎo)志愿服務(wù)新模式》既有社會政策和實務(wù)發(fā)展的理論研究，又有實務(wù)分解操作的行動步驟，是一部整合性很強的社會工作實務(wù)專著。全書由具有行動邏輯遞進(jìn)關(guān)系結(jié)構(gòu)的八篇組成，包括服務(wù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析、志愿服務(wù)發(fā)展研究、兒童與性別平等政策解析、服務(wù)學(xué)習(xí)角色細(xì)分、服務(wù)學(xué)習(xí)督導(dǎo)與社會工作、服務(wù)學(xué)習(xí)課程實施框架、服務(wù)學(xué)習(xí)案例、服務(wù)學(xué)習(xí)資源?！斗?wù)學(xué)習(xí)：社工督導(dǎo)志愿服務(wù)新模式》不僅適用于大學(xué)，也可用于社會工作機構(gòu)和服務(wù)部門開展志愿服務(wù)培訓(xùn)與活動。

作者簡介

　　南開大學(xué)社會工作與社會政策系教授。四川大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士，南開大學(xué)社會學(xué)專業(yè)班畢業(yè)，南開大學(xué)法學(xué)（社會學(xué)）碩士，香港中文大學(xué)社會工作學(xué)系社會福利博士。主要研究領(lǐng)域有社會政策理論與實踐、社會保障、宏觀社會工作、經(jīng)濟(jì)社會學(xué)等。自1990年起主持聯(lián)合國兒童基金會、歐盟、英國國際發(fā)展署、英國科學(xué)院、美國林肯基金、韓國高等教育財團(tuán)等國際合作項目以及國家社會科學(xué)基金重點項目和一般項目26項。在《社會學(xué)研究》等刊物上發(fā)表論文60余篇，獨著《消費社會學(xué)》等專著2本，主編、參編教材和詞典工具書1O余本。

圖書目錄

第一篇服務(wù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析
　一、服務(wù)學(xué)習(xí)的核心要素
　二、服務(wù)學(xué)習(xí)的起源與發(fā)展
　三、服務(wù)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課程
　四、經(jīng)驗學(xué)習(xí)的實踐階段
　五、服務(wù)學(xué)習(xí)的多元效果
　六、推廣服務(wù)學(xué)習(xí)的建議
第二篇志愿服務(wù)發(fā)展研究
　一、志愿服務(wù)的緣起和發(fā)展
　二、志愿服務(wù)的理念和類型
　三、中國志愿服務(wù)發(fā)展階段和特點
　四、中國志愿服務(wù)政策發(fā)展
　五、志愿者組織的類型和建立的程序
　六、志愿者組織管理的策略
第三篇兒童與性別平等政策解析
　一、兒童的基本權(quán)利及其國際法框架
　二、兒童權(quán)利保護(hù)的國內(nèi)法框架
　三、社會性別理念和國際性別平等政策
第四篇服務(wù)學(xué)習(xí)角色細(xì)分
　一、大學(xué)在服務(wù)學(xué)習(xí)中的角色
　二、教師在服務(wù)學(xué)習(xí)中的角色
　三、種子同學(xué)在服務(wù)學(xué)習(xí)中的角色
　四、社區(qū)和機構(gòu)在服務(wù)學(xué)習(xí)中的角色
　五、同學(xué)在服務(wù)學(xué)習(xí)中的角色
第五篇服務(wù)學(xué)習(xí)督導(dǎo)與社會工作
　一、服務(wù)學(xué)習(xí)督導(dǎo)的定義和類型
　二、服務(wù)學(xué)習(xí)督導(dǎo)的角色和功能
　三、社會工作方法在服務(wù)學(xué)習(xí)督導(dǎo)中的應(yīng)用
第六篇服務(wù)學(xué)習(xí)課程實施框架
　一、服務(wù)學(xué)習(xí)導(dǎo)論
　二、志愿服務(wù)發(fā)展
　三、兒童婦女社會政策
　四、建立大學(xué)與社區(qū)和機構(gòu)的關(guān)系
　五、認(rèn)識服務(wù)的社區(qū)和機構(gòu)
　六、制訂活動項目計劃
　七、實際進(jìn)入社區(qū)和機構(gòu)
　八、設(shè)計具體服務(wù)方案
　九、服務(wù)活動宣傳與媒體
　十、具體服務(wù)的實施
　十一、服務(wù)學(xué)習(xí)反思與慶祝
　十二、服務(wù)學(xué)習(xí)課程相關(guān)表格和評估問卷
第七篇服務(wù)學(xué)習(xí)案例
　案例類別一流浪兒童救助保護(hù)的服務(wù)學(xué)習(xí)方案
　案例類別二聯(lián)合國兒童基金會蔓托項目大學(xué)生志愿者培訓(xùn)方案
　案例類別三聯(lián)合國兒童基金會服務(wù)學(xué)習(xí)課程活動案例
　案例類別四婦女權(quán)益保護(hù)服務(wù)學(xué)習(xí)活動
第八篇服務(wù)學(xué)習(xí)資源
　一、《全球志愿者宣言》
　二、《兒童權(quán)利公約》（節(jié)選）
　三、《兒童權(quán)利宣言》
　四、《中國注冊志愿者管理辦法》
　五、《臺灣大學(xué)服務(wù)學(xué)習(xí)課程施行辦法》
　六、服務(wù)學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站