學前兒童語言教育

單元一 學前兒童語言教育概述
【基礎理論】
一 學前兒童語言教育的意義
二 學前兒童語言教育的基本觀念
三 學前兒童語言的發(fā)展與教育
四 學前兒童語言教育的目標
五 學前兒童語言教育的原則
六 學前兒童語言教育的內(nèi)容
七 學前兒童語言教育的方法
八 學前兒童語言教育的評價
【案例評析】
故事活動：你好(小班)
【實踐活動】
項目一 結(jié)合生活實例談談學前兒童語言教育的意義
項目二 觀察記錄學前兒童語言發(fā)展的特點并進行比較
項目三 觀摩學前兒童語言教育活動
【拓展練習】
單元二 學前兒童談話活動
【基礎理論】
一 幼兒園談話活動的特點
二 幼兒園談話活動的目標
三 幼兒的日常交談
四 幼兒園集體談話活動
【案例評析】
案例一 談話活動：有趣的電視廣告(大班)
案例二 談話活動：傘(大班)
【實踐活動】
項目一 觀摩、評析幼兒園談話活動
項目二 幼兒園談話活動的設計
項目三 幼兒園談話活動的組織
【拓展練習】
單元三 學前兒童文學活動
【基礎理論】
一 學前兒童文學活動的特點
二 學前兒童文學活動的目標
三 學前兒童文學活動的類型
四 學前兒童文學活動的設計與組織
五 幾種特殊形式的文學活動的設計與組織
【案例評析】
案例一 仿編兒歌活動：誰吹的泡泡(小班)
案例二 故事創(chuàng)編活動：有趣的西瓜皮(大班)
案例三 謎語創(chuàng)編活動：我來編，你來猜(大班)
【實踐活動】
項目一 觀摩、評析幼兒園文學活動
項目二 分析幼兒園文學活動
項目三 幼兒園文學活動設計與組織
【拓展練習】
單元四 學前兒童講述活動
【基礎理論】
一 學前兒童講述活動的特點
二 學前兒童講述活動的目標
三 學前兒童講述活動的類型
四 學前兒童講述活動的設計與組織
【案例評析】
案例一 看圖講述：喜羊羊與灰太狼(大班)
案例二 生活經(jīng)驗講述：我最喜歡的活動區(qū)(中班)
案例三 情境講述：吃飯(小班)
案例四 續(xù)編故事：小花園(大班)
案例五 拼圖講述：小動物的家(中班)
案例六 排圖講述：醉狐貍(大班)
【實踐活動】
項目一 觀摩、評析幼兒園講述活動
項目二 幼兒園講述活動的設計與組織
【拓展練習】
單元五 學前兒童早期閱讀活動
【基礎理論】
一 早期閱讀與早期閱讀教育
二 早期閱讀教育的內(nèi)容與形式
早期閱讀教育活動的設計與組織
【案例評析】
案例一 鼠小弟的小背心(小班)
案例二 小兔樂樂(小班)
【實踐活動】
項目一 圖畫書的對比分析
項目二 早期閱讀教育活動的觀摩與評析
項目三 早期閱讀教育活動的設計與組織
【拓展練習】
單元六 學前兒童語言游戲活動
【基礎理論】
一 學前兒童語言游戲活動的特點
二 學前兒童語言游戲活動的目標
三 學前兒童語言游戲活動的類型
四 學前兒童語言游戲的組織結(jié)構
五 學前兒童語言游戲活動的設計與組織
【案例評析】
案例一 發(fā)音游戲：三個木頭人(小班)
案例二 詞匯游戲：變化的蘋果(大班)
案例三 早期閱讀游戲：美味在哪里(小班)
【實踐活動】
項目一 實例分析
項目二 游戲設計與組織
【拓展練習】
單元七 學前兒童語言區(qū)角教育活動
【基礎理論】
一 學前兒童語言區(qū)角教育活動的概述
二 學前兒童語言區(qū)角教育活動的特點
三 學前兒童語言區(qū)角教育活動中材料的提供
四 學前兒童語言區(qū)角教育活動的組織與指導
【案例評析】
愛講故事的嬌嬌
【實踐活動】
項目一 觀摩語言區(qū)角教育活動
項目二 閱讀區(qū)角教育活動設計
【拓展練習】
參考文獻