高職建設(shè)類專業(yè)工學(xué)結(jié)合校企合作教學(xué)改革研究與實(shí)踐

第一章 緒論
第一節(jié) 高等職業(yè)教育的地位和作用
第二節(jié) 建設(shè)類專業(yè)的基本特點(diǎn)
第三節(jié) 建筑業(yè)的行業(yè)背景
本章小結(jié)
第二章 校企合作的開放辦學(xué)
第一節(jié) 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合：建設(shè)行業(yè)人才培養(yǎng)的必由之路
第二節(jié) 3—3—4模式：工學(xué)結(jié)合、校企合作的系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
第三節(jié) 工學(xué)結(jié)合、校企合作的實(shí)施方案
第四節(jié) 建設(shè)職教集團(tuán)的運(yùn)行機(jī)制
第五節(jié) 校企合作的實(shí)現(xiàn)途徑和典型案例
本章小結(jié)
第三章 工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)
第一節(jié) 育人為本的“專項(xiàng)一綜合一頂崗”3階段人才培養(yǎng)模式
第二節(jié) “411”人才培養(yǎng)模式
第三節(jié) “行為導(dǎo)向”的工學(xué)一體化人才培養(yǎng)模式
第四節(jié) 工學(xué)結(jié)合、螺旋遞進(jìn)的人才培養(yǎng)模式
本章小結(jié)
第四章 專業(yè)建設(shè)
第一節(jié) 專業(yè)建設(shè)是立校之本
第二節(jié) 加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)注重內(nèi)涵發(fā)展
本章小結(jié)
第五章 師資隊(duì)伍和教學(xué)團(tuán)隊(duì)
第一節(jié) 師資隊(duì)伍建設(shè)的途徑和長(zhǎng)效機(jī)制
第二節(jié) 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
第三節(jié) 園林工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐
本章小結(jié)
第六章 課程改革與實(shí)踐
第一節(jié) 課程建設(shè)的總體規(guī)劃
第二節(jié) 綜合實(shí)務(wù)仿真模擬課程的開發(fā)與實(shí)踐
本章小結(jié)
第七章 實(shí)訓(xùn)基地
第一節(jié) 校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)
第二節(jié) 校內(nèi)一體化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
本章小結(jié)
第八章 社會(huì)服務(wù)
第一節(jié) 教學(xué)服務(wù)平臺(tái)
第二節(jié) 技術(shù)服務(wù)平臺(tái)
第三節(jié) 培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)
第四節(jié) 對(duì)口支援平臺(tái)
本章小結(jié)
第九章 學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成體系
第一節(jié) 大學(xué)生心理健康教育
第二節(jié) 學(xué)生第二課堂活動(dòng)
第三節(jié) 學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)
第四節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育
本章小結(jié)
第十章 教學(xué)管理改革
第一節(jié) 創(chuàng)建新型管理文化，促進(jìn)高職教育發(fā)展
第二節(jié) 教學(xué)制度的改革與創(chuàng)新
第三節(jié) 基于工學(xué)結(jié)合的高職學(xué)分制運(yùn)行機(jī)制
第四節(jié) 頂崗實(shí)習(xí)的全面質(zhì)量管理方法
本章小結(jié)
第十一章 國(guó)際交流與合作
第一節(jié) 德國(guó)職業(yè)教育的啟示
第二節(jié) 中德合作項(xiàng)目——樓宇智能專業(yè)
第三節(jié) 國(guó)際交流、多元發(fā)展
本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)