充滿自由的學(xué)校：小學(xué)卷

定　價：￥38.00

作　者：	王尢敏，崔秀梅編
出版社：	廣西師范大學(xué)出版社
叢編項：	輕負(fù)擔(dān)·高質(zhì)量研究叢書
標(biāo)　簽：	教師用書

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ISBN：	9787549508433	出版時間：	2011-10-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	306	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　教書與育人對立。自古以來，教師這個神圣的職業(yè)，是以培養(yǎng)人為最高追求的?？山裉?，教師成了單向度地向?qū)W生灌輸知識的機器，而全然不顧學(xué)生這個活生生的生命個體的生命尊嚴(yán)。由此，“知識”這個教育的手段，卻儼然成了教育的全部主宰，成了教育的最高爵的，最終成為奴役學(xué)生的工具。教學(xué)與教育對立。教學(xué)是人類發(fā)明的促進(jìn)人類自身再生產(chǎn)的一種高級活動。它承載著培育未來人的全部使命，不料在現(xiàn)實的教育中，卻被人們窄化為傳授知識的代名詞。由此，在不少教師的課堂教學(xué)中，學(xué)生這個豐富而多樣的“人”消失了，剩下的只是一個個讓成人任意裝載知識的軀殼。

作者簡介

　　崔秀梅，研究生學(xué)歷，全國目標(biāo)教學(xué)十佳校長，山東省2005年度教育創(chuàng)新人物（校長），山東省教學(xué)能手、特級教師，山東省優(yōu)秀教育工作者，濰坊市跨世紀(jì)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、濰坊市專業(yè)技術(shù)拔尖人才，我國首批中小學(xué)正高級教師。歷任中學(xué)物理教師、教導(dǎo)主任、副校長、校長以及區(qū)教研室物理教研員、副主任等職，現(xiàn)任濰坊市教育科學(xué)研究院副院長。代表作品有等，先后在《人民教育》《當(dāng)代教育科學(xué)》等報刊發(fā)表數(shù)十篇文章。作為長期工作在基層學(xué)校的知名教育專家，崔秀梅高度關(guān)注中小學(xué)師生的校園生活質(zhì)量，致力于“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”的研究與普及，大力倡導(dǎo)中小學(xué)走“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的素質(zhì)教育發(fā)展之路，并通過“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”先進(jìn)學(xué)校、優(yōu)秀教師爭創(chuàng)等系列活動加以推動。主編的本套叢書是系列推動活動中產(chǎn)生的部分成果。王尢敏，中學(xué)高級教師。2008年調(diào)濰坊市教科院工作。曾獲山東省教學(xué)能手、德州市優(yōu)秀教師、德州市百家教師等榮譽稱號。參加山東省優(yōu)質(zhì)課評選并獲獎。撰寫發(fā)表了多篇論文。

圖書目錄

總序追求和諧幸福的教育（張志勇）
第一章聚焦課程建設(shè)
立足藝術(shù)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
建設(shè)和諧課程，促師生和諧成長
給孩子思維插上騰飛的翅膀
民族文化課程，開啟智慧之窗
構(gòu)建立體課程體系，落實“輕負(fù)高質(zhì)”目標(biāo)
開發(fā)假日資源，豐富教育內(nèi)涵
“兩主四修”，鑄“輕負(fù)高質(zhì)
“141多維諧動”的課程與教學(xué)管理
“3+2”管理實現(xiàn)學(xué)?！拜p負(fù)高質(zhì)”發(fā)展
“簡筆畫”在教學(xué)中的開發(fā)和利用
第二章回歸課堂改革
構(gòu)建“和諧互助課堂”六舉措
機制推進(jìn)，開辟“輕負(fù)高質(zhì)”新天地
源頭活水，滋潤高效之花
架設(shè)讀寫橋梁，打造高效課堂
“自主、互動、賞識”型課堂，提升學(xué)校品位
多措并舉，著眼行動
打造“三自一導(dǎo)”魅力課堂
自主互助教學(xué)模式提高課堂教學(xué)效益
重習(xí)慣養(yǎng)成，要課堂效率
加強高效課堂研究，構(gòu)建學(xué)習(xí)樂園
立足高效課堂建設(shè)，構(gòu)筑“輕負(fù)高質(zhì)”平臺
“四個平臺”打造優(yōu)質(zhì)高效課堂
前置導(dǎo)學(xué)探究式高效課堂模式
“三小”教學(xué)，輕揚快樂學(xué)習(xí)風(fēng)帆
優(yōu)化課堂生活秩序，構(gòu)建“輕負(fù)高質(zhì)”課堂
第三章關(guān)注教師專業(yè)化發(fā)展
核心因素促師生共同發(fā)展
以效率意識實現(xiàn)多元發(fā)展
減負(fù)提質(zhì)，讓輕盈的翅膀飛向藍(lán)天
教師第一，學(xué)生發(fā)展
“名師十骨干”方陣，提升課改軟實力
生本引領(lǐng)，雙軌并行
打造“教師成長文化”，強力推動學(xué)校發(fā)展
集體備課與教師個性化發(fā)揮實效研究
第四章深化學(xué)生實踐活動指導(dǎo)
在活動中學(xué)習(xí)，在實踐中成長
原生態(tài)教育，讓學(xué)生健康成長
精細(xì)化指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
“一基”引領(lǐng)，“三線”突破策略
校內(nèi)外結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生健康成長
“三線合一、三本一體”奠基學(xué)生終身發(fā)展
輕松的環(huán)境讓學(xué)生快樂成長
“四個”結(jié)合，為學(xué)生搭建輕松快樂的成長平臺
在參與中樂知，在體驗中明智
……
第五章寄寓作業(yè)改革
第六章立足學(xué)校管理評價
后序為了孩子們的幸福童年