學校教育中的懲罰與學生發(fā)展

定　價：￥26.00

作　者：	冉玉霞著
出版社：	北京師范大學出版社
叢編項：
標　簽：	教師用書

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ISBN：	9787303134458	出版時間：	2011-11-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	196	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　道德教育的基本意義在于增進人的道德自由，培育人的道德智慧，提升人的道德福祉，前輩哲人無不為此孜孜以求，銖積寸累。然而隨著現(xiàn)代性對古典心性的拆解，道德相對主義、道德虛無主義將道德本真撕裂為碎片，人類如何在此種精神境遇中重新建構(gòu)德福一致的價值體系成為當前道德哲學乃至道德教育哲學最為核心的思想主題。一方面，道德是否可教的本體論難題亟待答復(fù)，另一方面，物質(zhì)主義、功利主義的道德教育理念與制度構(gòu)成也需要進一步的理性反思。而且，道德教育已經(jīng)不再僅僅作為學校的一種職能，而是關(guān)涉由現(xiàn)代性催生的諸多爭執(zhí)。作為學校的一種職能，學校道德教育的原則與方法需要得到系統(tǒng)地反思與批判；作為解決現(xiàn)代性爭執(zhí)的可能方案，學校道德教育則需要提出新的改進策略，以引領(lǐng)社會風氣的健康發(fā)展。學校道德教育能否應(yīng)對價值多元與價值消解的挑戰(zhàn)，并自覺參與現(xiàn)代性的道德救贖，已經(jīng)成為學校道德教育的必然擔當。

作者簡介

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圖書目錄

導論
一、從教師不敢懲罰現(xiàn)象說起
二、多學科視角對懲罰的研究
三、關(guān)于學校教育中懲罰問題的研究
第一章懲罰及其相關(guān)概念的討論
一、教育中懲罰內(nèi)涵的討論
二、懲罰與體罰
三、懲罰必要性與不可替代性的論證
第二章懲罰與學生理性因素的發(fā)展
一、懲罰在皮亞杰和科爾伯格道德發(fā)展階段理論中的特征
二、懲罰促進學生理性因素的發(fā)展
三、懲罰能夠促進學生理性因素發(fā)展的要求
第三章懲罰與學生非理性因素的發(fā)展
一、懲罰激發(fā)個體改過遷善的動機
二、懲罰能夠激發(fā)個體的羞恥感
三、懲罰能夠激發(fā)個體的責任感
四、懲罰有助于個體意志力的形成
第四章懲罰與學生自我教育
一、懲罰最終目的是達到學生自律
二、學生個體與個體間懲罰的可能方式
三、教師在學生個體與個體間懲罰的作用
第五章懲罰的消極影響及其消解
一、懲罰帶來消極情緒及其消解
二、懲罰引起學生個體消極的自我防衛(wèi)行為
三、懲罰對學生自我教育的影響
結(jié)語
附錄
參考文獻
后記