早期閱讀的整合教育

定　價：￥34.00

作　者：	顏曉燕著
出版社：	廈門大學出版社
叢編項：
標　簽：	教師用書

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ISBN：	9787561541555	出版時間：	2011-12-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	210	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　在理念卜對宏觀整合思想觀：早期閱讀的整合必然、中觀整合觀：早期閱讀的整合特征、微觀整合觀：多途徑的整合形式等理論依據(jù)進行研究闡述，努力探析早期閱讀的本質(zhì)特征和教育功能，為早期閱讀的整合教育提供理論指導和科學引領(lǐng)；在實踐上對早期閱讀在語言領(lǐng)域內(nèi)的整合教育，與其他領(lǐng)域間、區(qū)域活動、游戲活動、戲劇活動、幼兒園日常生活、親子活動等的整合教育進行探索，努力揭示早期閱讀的教學特征、多元化的整合形態(tài)和教育指導問題，為早期閱讀的整合實踐提供創(chuàng)新思路和典型范例。

作者簡介

　　顏曉燕，教育碩士、副教授、泉州幼兒師范高等?？茖W校教學名師。從事學前兒童語言的教學與研究工作，負責的專業(yè)課程“學前兒童語言教育”被評為福建省精品課程。近五年來，在各級刊物上發(fā)表文章42篇，其中，在全國中文、教育類核心CN刊物上發(fā)表專業(yè)論文15篇。主持中國學前教育研究會“十一五”立項課題“早期閱讀與幼兒戲劇活動整合途徑的研究”、福建省社會科學2008年規(guī)劃項日“早期閱讀整合性特征的研究”、福建省教育廳2011年A類人文社科研究項目“早期閱讀與領(lǐng)域教育整合形態(tài)的研究”、泉州市社會科學規(guī)劃課題、泉州市教育科學規(guī)劃課題以及校級課題等共8項。參與2009年、2010年、2011年福建人民出版社出版發(fā)行的《福建省幼兒同教師教育指導用書：語言領(lǐng)域》、《0～3歲兒童早期教育家長指導手冊》等的編寫；參與復旦大學出版社出版發(fā)行的《幼兒英語教育活動指導》教材的編寫。

圖書目錄

第一章早期閱讀的整合必然
第一節(jié) 早期閱讀的整合要素
第二節(jié) 早期閱讀的整合原由
第三節(jié) 早期閱讀的整合意義
第二章早期閱讀的整合特征
第一節(jié) 閱讀目標與語言運用
第二節(jié) 閱讀環(huán)境與途徑
第三節(jié) 閱讀指導與評價
第三章早期閱讀的教學特征
第一節(jié) 早期閱讀與講述活動的教學比較
第二節(jié) 早期閱讀與文學活動的教學比較
第三節(jié) 早期閱讀教學特征的表現(xiàn)
第四章語言領(lǐng)域內(nèi)的整合教育
第一節(jié) 早期閱讀與談話活動的整合
第二節(jié) 早期閱讀與講述活動的整合
第三節(jié) 早期閱讀與聽說游戲的整合
第四節(jié) 早期閱讀與文學活動的整合
第五章早期閱讀與其他領(lǐng)域的整合教育
第一節(jié) 早期閱讀與健康領(lǐng)域的整合
第二節(jié) 早期閱讀與社會領(lǐng)域的整合
第三節(jié) 早期閱讀與科學領(lǐng)域的整合
第四節(jié) 早期閱讀與藝術(shù)領(lǐng)域的整合
第六章早期閱讀與區(qū)域、游戲活動的整合教育
第一節(jié) 早期閱讀與區(qū)域活動的整合
第二節(jié) 早期閱讀與創(chuàng)造性游戲的整合
第七章早期閱讀與戲劇活動的整合教育
第一節(jié) 幼兒戲劇活動的特征
第二節(jié) 不同體裁內(nèi)容的整合
第三節(jié) 不同運用時段的整合
第四節(jié) 不同藝術(shù)符號的整合
第八章早期閱讀與日常生活的整合教育
第一節(jié) 幼兒園日常生活中的閱讀
第二節(jié) 家庭生活中的親子閱讀
附錄
主要參考文獻
后記