學校組織與管理

第一編 學校管理原理 第一章 學校管理的環(huán)境解讀 第一節(jié) 學校組織與環(huán)境因素 一、學校是一個社會一開放系統(tǒng) 二、學校面臨的環(huán)境因素 三、學校的環(huán)境管理 第二節(jié) 學校管理的體制環(huán)境 一、教育管理體制及其類型 二、校本管理的興起與發(fā)展 三、現(xiàn)代學校制度的構(gòu)建 第三節(jié) 學校管理的法律環(huán)境 一、教育法與學校管理 二、學校的法律權(quán)責 三、依法行政與依法治校 第二章 學校管理的理論研究 第一節(jié) 學校與管理 一、管理與管理者 二、學校的組織性質(zhì) 三、學校管理及其特征 第二節(jié) 學校管理理論的演進 一、早期的學校管理思想 二、現(xiàn)代學校管理的主要理論 三、當代學校管理理論的新進展 第三節(jié) 學校管理學的學科分析 一、學校管理學的研究對象 二、學校管理學的學科體系 三、學校管理學的研究方法 第二編 學校管理行為 第三章 學校發(fā)展規(guī)劃 第一節(jié) 學校發(fā)展規(guī)劃的含義、作用與流程 一、學校發(fā)展規(guī)劃及其特點 二、學校發(fā)展規(guī)劃的作用 三、學校發(fā)展規(guī)劃的流程 第二節(jié) 學校發(fā)展規(guī)劃的編制 一、學校發(fā)展規(guī)劃的編制過程 二、學校發(fā)展規(guī)劃編制的基本任務 三、學校發(fā)展規(guī)劃的文本撰寫 第三節(jié) 學校發(fā)展規(guī)劃的執(zhí)行與評估 一、學校發(fā)展規(guī)劃的執(zhí)行 二、學校發(fā)展規(guī)劃的評估與調(diào)整 第四章 學校的組織設(shè)計與變革 第一節(jié) 組織設(shè)計及其策略 一、組織與組織設(shè)計 二、管理層次的確定與部門劃分 三、組織結(jié)構(gòu)形式的選擇 第二節(jié) 學校組織機構(gòu)的設(shè)計 一、學校組織機構(gòu)的類型 二、學校組織機構(gòu)的設(shè)置原則 三、我國中小學的組織機構(gòu) 第三節(jié) 學校的組織變革 一、學?！敖M織病”的表現(xiàn)與危害 二、學校組織變革的價值訴求 三、學校組織變革的若干模式 四、學校組織變革的策略 第五章 學校中的溝通 第一節(jié) 溝通及其在學校管理中的價值 一、溝通的含義與類型 二、溝通觀的演變 三、溝通在學校管理中的作用 第二節(jié) 學校管理溝通的影響因素 一、學校管理溝通的基本過程 二、人的因素對學校管理溝通的影響 三、溝通渠道對學校管理溝通的影響 第三節(jié) 改善溝通的策略 一、建立順暢的學校溝通網(wǎng)絡(luò) 二、提高學校管理者的溝通技能 三、遵循溝通的RULE法則 第六章 學校中的激勵 第一節(jié) 激勵與激勵理論 一、激勵的含義與意義 二、激勵的人性假設(shè)基礎(chǔ) 三、激勵理論概覽 第二節(jié) 激勵的常用方法 一、內(nèi)滋激勵與外附激勵 二、物質(zhì)激勵與精神激勵 三、自我激勵與他人激勵 四、獎賞性激勵與懲戒性激勵 第三節(jié) 有效激勵的策略 一、把握激勵對象的特質(zhì) 二、構(gòu)建完備的激勵體系 三、改進激勵的操作方式 第七章 學校領(lǐng)導 第一節(jié) 領(lǐng)導與領(lǐng)導理論 一、領(lǐng)導的含義 二、領(lǐng)導的權(quán)力來源 三、領(lǐng)導理論述要 第二節(jié) 學校領(lǐng)導理論的新發(fā)展 一、轉(zhuǎn)化式領(lǐng)導 二、道德領(lǐng)導 三、教學領(lǐng)導 四、分布式領(lǐng)導 第三節(jié) 學校領(lǐng)導者的專業(yè)成長 一、學校領(lǐng)導者的素養(yǎng)要求 二、學校領(lǐng)導者的成長規(guī)律 三、促進學校領(lǐng)導者專業(yè)發(fā)展的舉措 第八章 學校的文化建設(shè) 第一節(jié) 學校文化及其價值 一、文化與學校文化 二、學校文化的特征與類型 三、學校文化的功能與價值 第二節(jié) 學校文化的結(jié)構(gòu)分析 一、學校文化的“洋蔥”模型 二、學校文化的“冰山”模型 三、學校文化的“拼圖”模型 第三節(jié) 學校文化的建設(shè)策略 一、確立學校文化的精神內(nèi)核 二、發(fā)揮學校文化建設(shè)各主體的作用 三、有序推進學校文化建設(shè) 第三編 學校管理實務 第九章 課程開發(fā)與管理 第一節(jié) 課程管理及其體制 一、課程與課程管理 二、課程管理與課程領(lǐng)導的關(guān)系 三、課程管理體制類型 第二節(jié) 學校層面的課程管理 一、學校課程管理的目標與原則 二、學校課程管理的任務 三、學校課程管理的內(nèi)容 第三節(jié) 校本課程的開發(fā) 一、校本課程開發(fā)的意義 二、校本課程開發(fā)的方式 三、校本課程開發(fā)的程序與關(guān)鍵環(huán)節(jié) 第十章 教學管理 第一節(jié) 教學管理的含義、任務與內(nèi)容 一、教學管理的含義與意義 二、教學管理的任務 三、教學管理的內(nèi)容 第二節(jié) 教學管理的組織與制度 一、教學管理的組織系統(tǒng) 二、教學管理的制度體系 第三節(jié) 教學質(zhì)量的提升 一、樹立科學的教學質(zhì)量觀 二、全程控制教學質(zhì)量的形成過程 三、強化對教學質(zhì)量的檢測與分析 第十一章 德育管理 第一節(jié) 德育管理的含義、作用與內(nèi)容 一、德育管理的含義與特點 二、德育管理的作用 三、德育管理的主要內(nèi)容 第二節(jié) 德育隊伍建設(shè) 一、建設(shè)優(yōu)秀的德育管理隊伍 二、培育專業(yè)化的班主任隊伍 三、建立強有力的校外德育隊伍 第三節(jié) 拓展德育工作渠道 一、加強德育課程與學科德育的探索 二、推進德育活動的課程化 三、重視網(wǎng)絡(luò)德育建設(shè) 四、引導學生進行自主管理 第十二章 教師人力資源管理 第一節(jié) 從教師人事管理走向教師人力資源管理 一、教師人力資源管理的含義 二、教師人力資源管理的目標與原則 三、教師人力資源管理的內(nèi)容與職能 第二節(jié) 促進教師的專業(yè)發(fā)展 一、做好教師的進口管理 二、開展校本研修活動 三、引導教師自主發(fā)展 第三節(jié) 提升教師的工作生活質(zhì)量 一、工作生活質(zhì)量及其意義 二、改善工作生活質(zhì)量的策略 三、工作滿意度的提升 第十三章 學校安全管理 第一節(jié) 學校安全管理的含義、意義與原則 一、學校安全及其類型 二、學校安全管理及其意義 三、學校安全管理的原則 第二節(jié) 學校安全管理的內(nèi)容 一、重視學生的安全教育 二、分類做好各項安全工作 三、強化安全工作的過程性管理 第三節(jié) 學校的安全應急預案與危機處置 一、學校安全應急預案的制訂與啟動 二、學校安全事故的責任劃分與處理程序 三、學校安全管理中的心理危機干預 后記