穿越災(zāi)難的心靈之路

序
事件背景之一——舟曲，那一夜顫栗
事件背景之二——教育，在哭泣中站立
第一部分　承當使命，走進滿目創(chuàng)傷的舟曲災(zāi)區(qū)
1．那天，吹響了支教的號角
2．告別忐忑，走向災(zāi)區(qū)
3．走進災(zāi)區(qū)的那一刻
4．和老鄉(xiāng)共居一室的日子
5．令人敬佩的子弟兵
6．現(xiàn)場培訓(xùn)會——緊急充電，找尋異地支教的有效策略
7．第一次“破冰”——尋找位置，融入災(zāi)區(qū)當下的情景之中
8．第二次“破冰”——彰顯角色，感受災(zāi)區(qū)人的情感世界
第二部分　愛在舟曲，走進師生的心靈空間
1．一句幽默，開啟虎老師的心扉
2．一個校長的責任和情懷
3．和逃學男孩的心靈之約
4．自強不息的好學生楊巧芳
5．艱難時刻表現(xiàn)堅強的尚瑞麗
6．用鐵鍬療傷的人
7．陽光總在風雨后
8．用畫筆宣泄心痛
第三部分　提升教學策略，強化課堂實踐與交流
1．由小學講到中學的班主任策略
2．難忘的家庭教育講座
3．愛的禮物
4．做受歡迎的人
5．學唱《感恩的心》
6．《母愛》課程教學
7．《二十年后回故鄉(xiāng)》課程教學
8．《猜猜、說說、寫寫》課程教學
第四部分　同舟共濟，各方鼎力支持就是力量
1．我們感受到了各方的支持
2．五筒“優(yōu)樂美”
3．黑暗中不滅的“燈光”
4．難忘風雨夜
5．上級教育部門的慰問和指導(dǎo)
6．危難之際，共享來自遠方的關(guān)懷
7．親人帶給我堅持的力量
第五部分　告別災(zāi)區(qū)師生，留下一幕幕感人的故事
1．惜別舟曲
2．董瑞林老師忙碌的身影
3．善良敦厚的馬生吉老師
4．心系他人的劉建瑛老師
5．和諧團隊的引路人謝重新
后記