大學生社會實踐探索

第一章 大學生社會實踐的內涵、作用與意義
一、大學生社會實踐的基本內涵
（一）馬克思主義關于實踐的定義
（二）大學生社會實踐的含義、特點及類型
（三）思想政治理論課社會實踐的含義與地位
二、大學生社會實踐的作用分析
（一）大學生社會實踐的基本功能
（二）大學生社會實踐的必要性
三、大學生參加社會實踐的重要意義
（一）對大學生成人成才的重要性
（二）對大學生動手能力培養(yǎng)的重要性
（三）對大學生思想道德水平提高的重要性
第二章 大學生社會實踐的理論淵源與歷史發(fā)展
一、大學生社會實踐的理論淵源
（一）辯證唯物主義認識論
（二）人的全面發(fā)展理論
（三）教育與生產(chǎn)勞動相結合的理論
（四）知識分子成長道路理論
（五）中國古代的力行教育理論
（六）西方國家的實踐教育理論
二、大學生社會實踐的歷史發(fā)展
（一）我國大學生社會實踐的優(yōu)良傳統(tǒng)
（二）改革開放以來大學生社會實踐的發(fā)展脈絡
（三）大學生社會實踐發(fā)展的基本特點
第三章 國內外大學生社會實踐的經(jīng)驗與做法
一、國內大學生社會實踐掃描
（一）國內大學生社會實踐的基本做法
（二）國內大學生社會實踐的共同特征
二、國外大學生社會實踐概覽
（一）國外大學生社會實踐的基本做法
（二）國外大學生社會實踐的若干啟示
三、大學生社會實踐的基本經(jīng)驗
（一）重視人才培養(yǎng)的社會效益
（二）強化社會實踐的制度建設
（三）完善社會實踐的教育機制
第四章 當前大學生社會實踐的收獲、存在的問題及其原因
一、大學生社會實踐的主要收獲
（一）對大學生社會實踐的認識日漸提升
（二）對大學生社會實踐的指導不斷加強
（三）大學生社會實踐的保障措施逐步到位
（四）大學生社會實踐的運行機制初步建立
（五）大學生社會實踐的內容和模式逐漸豐富
（六）大學生社會實踐參與主體的層次日益提高
二、當前大學生社會實踐存在的問題
（一）學生自身存在的問題
（二）活動本身存在的問題
（三）組織管理存在的問題
三、大學生社會實踐不理想的原因剖析
（一）社會層面的原因
（二）政府層面的原因
（三）接收單位的原因
（四）學校層面的原因
（五）家庭層面的原因
（六）學生層面的原因
第五章 大學生社會實踐的模式、機制與要求
一、大學生社會實踐的主要模式
（一）對大學生社會實踐模式的界定
（二）大學生社會實踐的主要模式
二、大學生社會實踐的創(chuàng)新機制
（一）大學生社會實踐創(chuàng)新的可能性
（二）大學生社會實踐創(chuàng)新的組織形式
（三）大學生社會實踐創(chuàng)新機制的構建
三、大學生社會實踐的基本要求
（一）開展大學生社會實踐的基本保證
（二）開展大學生社會實踐的幾個結合
第六章 思想政治理論課社會實踐的運作與管理
一、思想政治理論課社會實踐的組織實施
（一）思想政治理論課社鹼實踐組織實施的主要原則
（二）思想政治理論課社會實踐組織實施的基本要求
（三）思想政治理論課社會實踐組織實施的系統(tǒng)保證
（四）思想政治理論課社會實踐組織實施的具體環(huán)節(jié)
二、思想政治理論課社會實踐的具體操作
（一）“原理課”的社會實踐
（二）“概論課”的社會實踐
（三）“基礎課”的社會實踐
（四）“綱要課”的社會實踐
三、思想政治理論課社會實踐的管理
（一）加強活動的策劃管理
（二）加強活動的過程管理
（三）加強活動的制度管理
結束語
附錄：大學生社會實踐的有關文件
參考文獻
后記