邏輯學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)

　　人是理性動(dòng)物。邏輯思維能力是人類的本質(zhì)特征。邏輯思維就是以概念、命題、推理、論證、論辯等去認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的理性認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它滲透在人們的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)、工作和生活中。邏輯知識(shí)是批判性思維和創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)，批判性思維和創(chuàng)造性思維是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。由于各種原因，人們對(duì)同一事物往往會(huì)提出各種意見(jiàn)、觀點(diǎn)和主張。和諧社會(huì)理念的提出，要求人們從認(rèn)識(shí)上也要和諧，解決和消除意見(jiàn)分歧的重要方式就是進(jìn)行邏輯論證和邏輯論辯。論證和論辯就是關(guān)于說(shuō)理的程序和規(guī)則。本教材的編寫(xiě)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）趣味性。精選實(shí)例，使之富有哲理性和趣味性，讓學(xué)生在歡樂(lè)中得到思想啟迪與邏輯智慧。行文中，注意運(yùn)用形象化、具體化語(yǔ)言，使學(xué)生可以直觀、形象地獲取經(jīng)驗(yàn)，使其具有可讀性。（2）可操作性。注重邏輯思維能力訓(xùn)練與知識(shí)、技能的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性和主動(dòng)性。針對(duì)性地設(shè)置實(shí)際操作練習(xí)，加大技能培訓(xùn)力度，幫助學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)性的技能技巧，提高學(xué)生解決和處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的綜合能力。（3）易讀性。《邏輯學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》便于教師梳理教材，把握主干，有利于轉(zhuǎn)變過(guò)去教師講學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)局面，實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的統(tǒng)一；便于學(xué)生學(xué)習(xí)，即圍繞邏輯思維能力的形成組織課程內(nèi)容，以工作任務(wù)為中心來(lái)整合相應(yīng)的知識(shí)和技能，教學(xué)內(nèi)容取舍合理，結(jié)構(gòu)清晰，表述深入淺出，信息傳遞高效簡(jiǎn)潔。本教材設(shè)計(jì)了能力目標(biāo)、核心能力、任務(wù)導(dǎo)入、重要知識(shí)、閱讀與思考、實(shí)例、課堂討論、業(yè)務(wù)技能自測(cè)、案例分析、實(shí)訓(xùn)操作等欄目，構(gòu)建了相對(duì)完整的邏輯學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)體系，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和實(shí)用性，適合高職高專院校中漢語(yǔ)言文學(xué)、公共管理、文秘、政教、法律及相關(guān)選用。

暫缺《邏輯學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》作者簡(jiǎn)介