《民辦教育促進(jìn)法》制定過(guò)程研究

定　價(jià)：￥39.00

作　者：	程化琴著陳學(xué)飛編
出版社：	北京大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	北京大學(xué)教育政策研究叢書(shū)
標(biāo)　簽：	行政法

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ISBN：	9787301207567	出版時(shí)間：	2012-07-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	210	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　我國(guó)的重大公共政策和法律的制定過(guò)程，究竟是精英決策還是團(tuán)體決策？是理性決策還是漸進(jìn)決策？在其制定過(guò)程中，是否存在利益集團(tuán)的影響或操控？程化琴編著的《民辦教育促進(jìn)法制定過(guò)程研究》通過(guò)對(duì)《民辦教育促進(jìn)法》制定過(guò)程的研究，深入到法律制定過(guò)程內(nèi)部，分析和研究了法律制定過(guò)程內(nèi)部的運(yùn)作情況，發(fā)現(xiàn)法律制定過(guò)程既有理性決策的成分，同時(shí)又有精英決策的印記，還有來(lái)自制度的制約。在法律制定過(guò)程中，利益集團(tuán)的活動(dòng)也初見(jiàn)端倪。最終出臺(tái)的法律是擁有不同政策偏好的參與者互動(dòng)和博弈的結(jié)果。在工具理性基礎(chǔ)上起草的法律草案，受到來(lái)自不同制度和慣例的約束，加之決策部門(mén)權(quán)力的相互制約和意見(jiàn)分歧，導(dǎo)致在權(quán)力精英協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行妥協(xié)和折中?！睹褶k教育促進(jìn)法制定過(guò)程研究》采用理論導(dǎo)向的經(jīng)驗(yàn)研究路徑，對(duì)于從事教育政策和法律研究的讀者具有一定的方法論價(jià)值。本書(shū)可作為教育管理、研究和政策制定者以及教育相關(guān)專業(yè)本科生、研究生及相關(guān)專業(yè)研究人員的參考書(shū)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《《民辦教育促進(jìn)法》制定過(guò)程研究》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

緒論
第一章工具理性、制度約束與政策制定
第一節(jié) 工具理性與政策制定
第二節(jié) 制度約束與政策制定
第三節(jié) 工具理性、制度約束與政策制定
第二章法律制定過(guò)程：基于政策過(guò)程階段論的案例描述
第一節(jié) 《民辦教育促進(jìn)法（草案）》的制定過(guò)程
第二節(jié) 《民辦教育促進(jìn)法（草案）》的合法化過(guò)程
本章小結(jié)
第三章工具理性與制度雙重約束下的折中選擇：《民辦教育促進(jìn)法（草案）》的制定過(guò)程分析
第一節(jié) 工具理性主導(dǎo)下的政策過(guò)程
第二節(jié) 制度約束下的政策過(guò)程
第三節(jié) 工具理性與制度雙重約束下的政策選擇——“合理回報(bào)”方案的確立
本章小結(jié)
第四章觀念分歧、分工制約與政治折中：《民辦教育促進(jìn)法》審議過(guò)程分析
第一節(jié) 法律審議中的觀念分歧
第二節(jié) 法律審議中決策主體間決策權(quán)的相互制約
第三節(jié) 權(quán)力制約基礎(chǔ)上的折中選擇
本章小結(jié)
第五章制度約束、政策情境與法律方案的選擇：法律結(jié)果的總體解釋
第一節(jié) 制度對(duì)法律制定過(guò)程的結(jié)構(gòu)性約束
第二節(jié) 制度約束、政策情境與法律方案的選擇
本章小結(jié)
第六章對(duì)《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》制定過(guò)程的反思
第一節(jié) 研究結(jié)論
第二節(jié) 研究貢獻(xiàn)
第三節(jié) 研究的局限性及后續(xù)研究的期望
附錄一全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)組織結(jié)構(gòu)圖
附錄二中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法
附錄三中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法（草案）
附錄四關(guān)于《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法（草案）》的說(shuō)明
參考文獻(xiàn)