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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科?！稁p峰閱讀文庫(kù)·解碼科學(xué)·在思維的空間里漫游：物理趣味探索實(shí)驗(yàn)（上）》思路上以實(shí)驗(yàn)為主線(xiàn)，將若干相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)有機(jī)地組合起來(lái)；寫(xiě)作上盡量采用通俗易懂的語(yǔ)言描述物理現(xiàn)象和解釋物理規(guī)律；組織上十分注重聯(lián)系生活實(shí)際，選取熟知的生活案例以增添親近感；邏輯上注重物理學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，并鏈接相關(guān)知識(shí)擴(kuò)展視野；圖片上絕大多數(shù)都用實(shí)物圖，以營(yíng)造身臨其境的感覺(jué)?！稁p峰閱讀文庫(kù)·解碼科學(xué)·在思維的空間里漫游：物理趣味探索實(shí)驗(yàn)（上）》，以實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)力、熱、電、磁、光等五部分的所有基礎(chǔ)內(nèi)容?！稁p峰閱讀文庫(kù)·解碼科學(xué)·在思維的空間里漫游：物理趣味探索實(shí)驗(yàn)（上）》的編寫(xiě)凝聚了多位參與者的心血。華東師范大學(xué)物理系舒信隆老師策劃了寫(xiě)作的思路和風(fēng)格；華東師范大學(xué)物理系劉金梅老師以及華東師范大學(xué)出版社的趙俊麗為《巔峰閱讀文庫(kù)·解碼科學(xué)·在思維的空間里漫游：物理趣味探索實(shí)驗(yàn)（上）》提供了第十一個(gè)專(zhuān)題和第十二個(gè)專(zhuān)題的初稿；中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院的景玉軍老師、上海市金山中學(xué)的徐永存老師、華東師范大學(xué)物理系03級(jí)的孫立君、高帥莎、池瓊、王靜怡四位學(xué)生也參與了《巔峰閱讀文庫(kù)·解碼科學(xué)·在思維的空間里漫游：物理趣味探索實(shí)驗(yàn)（上）》的編寫(xiě)工作。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《解碼科學(xué)·在思維的空間里漫游：物理趣味探索實(shí)驗(yàn)（上）》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

解密讓人“眼花繚亂”的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象
驚險(xiǎn)刺激的環(huán)球嘉年華——“游樂(lè)”中的物理學(xué)
奇趣的小車(chē)——“汽車(chē)”中的物理學(xué)
各行其道——運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性原理
轉(zhuǎn)出來(lái)的“剛”與“柔”——旋轉(zhuǎn)中的物理學(xué)
“穩(wěn)如泰山”不自如——“動(dòng)與不動(dòng)”中的物理學(xué)
探索讓人“費(fèi)解”的“神力”起因
“擺譜”的學(xué)問(wèn)——簡(jiǎn)諧振動(dòng)
“個(gè)性與共性”的物理寫(xiě)真——振動(dòng)的合成
“同步”的效應(yīng)——共振現(xiàn)象
“同心協(xié)力”的效應(yīng)——共振的應(yīng)用
探索奇妙的波動(dòng)現(xiàn)象
“顫動(dòng)”中的美學(xué)一一聲波
“波光粼粼”中的學(xué)問(wèn)——水波
變調(diào)不變聲一一多普勒效應(yīng)
動(dòng)與靜的共鳴一一駐波
對(duì)翱翔的飛機(jī)，你知多少？
阿基米德的遐想一一空氣中的浮力
人類(lèi)飛天夢(mèng)想的依據(jù)一一流體動(dòng)力學(xué)
人類(lèi)飛天美夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)一風(fēng)洞中的流體動(dòng)力學(xué)
探索人類(lèi)對(duì)“冷與熱”的追求
萬(wàn)物怕冷又怕熱的表現(xiàn)一一物質(zhì)的熱脹冷縮特性
超級(jí)“變變變”范德瓦耳斯氣體定律與氣體液化
“永動(dòng)”的熱機(jī)一一斯特林熱機(jī)
第一次工業(yè)革命的“先驅(qū)”一蒸汽機(jī)
緊隨蒸汽機(jī)的又一創(chuàng)舉一一內(nèi)燃機(jī)
條條大路通羅馬——多種制冷方式
冷與熱的“魅力”一一溫差電勢(shì)
……
探密生活中的靜電現(xiàn)象