圖解實(shí)驗(yàn)觀察大全：物理（修訂版）

　　物理學(xué)是一門旨在發(fā)現(xiàn)隱藏在自然現(xiàn)象背后的規(guī)律，并利用這些規(guī)律解釋相關(guān)現(xiàn)象的具有廣泛意義的學(xué)科。在小學(xué)、初中和高中開設(shè)的科學(xué)課程中，與物理學(xué)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容包括力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、磁學(xué)、電學(xué)等領(lǐng)域。到了19世紀(jì)，這些領(lǐng)域內(nèi)的各種宏觀規(guī)律就已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)。但是，目光遠(yuǎn)大的物理學(xué)工作者并不滿足于這些僅在各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)部才能應(yīng)用的規(guī)律。經(jīng)過不懈的努力，到了l9世紀(jì)后期，人們已經(jīng)能夠利用原子或分子等微觀力學(xué)概念解釋各種熱現(xiàn)象；光作為一種電磁波，其折射和反射現(xiàn)象的規(guī)律性也得到了微觀理論的證明。為了探索隱藏在各種宏觀現(xiàn)象和規(guī)律背后的更加深?yuàn)W的科學(xué)原理，多少年來，物理學(xué)工作者們一直在堅(jiān)持不懈地進(jìn)行著深入、細(xì)致的研究工作。結(jié)果，他們不僅在基本粒子和原子核物理以及原有的各種研究領(lǐng)域內(nèi)取得了突破性的進(jìn)展，同時(shí)還在化學(xué)物理、地球物理、生物物理等自然科學(xué)研究領(lǐng)域邁出了可喜的步伐?；瘜W(xué)、地理學(xué)、生物學(xué)等研究領(lǐng)域都有其各自特有的思維方式，而且已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了各自特有的規(guī)律。盡管如此，物理學(xué)工作者們?nèi)匀豢释剿麟[藏在這些規(guī)律背后的秘密，或許這正是他們不能停止對于其他領(lǐng)域進(jìn)行研究的動(dòng)機(jī)之一。但是，事情并不那么簡單，人們不可能輕而易舉地揭開關(guān)于物質(zhì)、地球和生命的所有奧秘。不過，這并不能阻擋物理學(xué)向其他領(lǐng)域的發(fā)展，物理學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法已經(jīng)給其他領(lǐng)域的研究帶來了飛躍性的進(jìn)展。最近，科學(xué)家在物理學(xué)實(shí)驗(yàn)手段方面又取得了令人矚目的進(jìn)展，研究出了包括能使人一目了然地觀察到物質(zhì)內(nèi)部元素分布的裝置、通過殘留在巖石上的一點(diǎn)磁性便能知道巖石歷史的裝置，以及過去難以想象的、用于觀察生物體結(jié)構(gòu)的高倍電子顯微鏡等。這些實(shí)驗(yàn)手段的發(fā)明對于各學(xué)科領(lǐng)域的研究和發(fā)展都作出了不可估量的貢獻(xiàn)。 這本《圖解實(shí)驗(yàn)觀察大全·物理》就是要對取得卓越成就的物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)作出解釋，內(nèi)容涉及小學(xué)、初中及高中的各種物理實(shí)驗(yàn)。書中體現(xiàn)出的對自然界奧秘的探索態(tài)度可與最先進(jìn)的物理實(shí)驗(yàn)相媲美，對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求的解釋和說明也非常細(xì)致、周到，從器具的使用方法到實(shí)驗(yàn)順序等均提供了如同手把手的具體指導(dǎo)，使得所有讀者（包括那些嫌麻煩的人）都能在《圖解實(shí)驗(yàn)觀察大全（修訂版）：物理》的指導(dǎo)下輕松地做好實(shí)驗(yàn)。另外，為了避免實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)生意外事故，《圖解實(shí)驗(yàn)觀察大全（修訂版）：物理》對教師在實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該注意或關(guān)照的事項(xiàng)作了詳細(xì)而周到的提示，對相當(dāng)先進(jìn)的裝置以及半導(dǎo)體元器件的正確使用也作了必要的說明，由此使得以往不敢想象的實(shí)驗(yàn)也成為可能。物理學(xué)這門學(xué)科具有較強(qiáng)的邏輯性，所以許多教師常把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)規(guī)律和應(yīng)用規(guī)律解題方面，而把實(shí)驗(yàn)與觀察放在次要的位置上。這是一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤。數(shù)學(xué)是物理學(xué)研究和學(xué)習(xí)的重要手段，但不是物理學(xué)的全部。說到底，物理學(xué)是一門觀察、記錄有生氣的自然現(xiàn)象并解釋這些現(xiàn)象的學(xué)科，所以在學(xué)習(xí)物理學(xué)規(guī)律時(shí)，應(yīng)該同時(shí)在眼前展現(xiàn)相關(guān)的物理現(xiàn)象。為此，教學(xué)中應(yīng)該通過實(shí)驗(yàn)組織學(xué)生認(rèn)真觀察生動(dòng)的物理現(xiàn)象。說起物理實(shí)驗(yàn)，我們便會(huì)聯(lián)想到大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)裝置，其實(shí)有些實(shí)驗(yàn)并不需要大規(guī)模的裝置。比如，求一頭兒細(xì)一頭兒粗的筷子的重心時(shí)，可以把筷子放在兩只手的食指上面，然后使兩個(gè)食指慢慢靠近，這樣手指最終就能接近筷子重心所在的位置。這是一種既簡單又充滿智慧的實(shí)驗(yàn)方法?？此品浅?fù)雜的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)際上其實(shí)驗(yàn)思路卻很簡單。希望讀者對于本叢書的使用不是簡單地瀏覽、閱讀，而是親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。和筷子實(shí)驗(yàn)一樣，您定會(huì)從這些實(shí)驗(yàn)中深深地體會(huì)到自然界正在向您步步逼近。

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