我國高水平運(yùn)動員競技體育精神研究

　　競技體育精神作為競技體育文化的核心，不僅是競技體育健康、有序發(fā)展的需要，也是激發(fā)我國運(yùn)動員發(fā)揮競技運(yùn)動水平，創(chuàng)造優(yōu)異成績的保證。我國高水平運(yùn)動員競技體育精神的塑造和完善，不僅是為了實現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會“人文奧運(yùn)”的目標(biāo)，也是為了向世界展現(xiàn)中國運(yùn)動員的精神風(fēng)貌?！吨袊w育博士文叢：我國高水平運(yùn)動員競技體育精神研究》以現(xiàn)役國家隊運(yùn)動員為調(diào)查對象，通過問卷調(diào)查、文獻(xiàn)分析、專家訪談和個案研究等多種研究方法，對我國高水平運(yùn)動員競技體育精神從理論和實踐上進(jìn)行全面分析和研究。研究得出以下結(jié)論：1.競技體育精神是指運(yùn)動員通過競技活動所表現(xiàn)出的超越本能的意識活動、競技思維的心理狀態(tài)。它包括競技活動中運(yùn)動員的思想意識、價值觀念、理想人格、行為規(guī)范和道德風(fēng)貌。2.競技體育精神是競技體育文化的核心部分，精神的傳承性和傳播方式使得競技體育精神具有明顯的民族文化特點。奧林匹克精神對競技體育精神具有指導(dǎo)作用，民族精神對競技體育精神有深刻的影響。競技體育精神具有競爭性、超越性、公平性和功利性四個基本特征。3.競技體育精神的價值取向主要體現(xiàn)三個方面：教育價值、競技價值和社會價值。高水平運(yùn)動員競技體育精神的理論框架為：目標(biāo)層的奧林匹克精神；核心層的競技精神；基礎(chǔ)層的職業(yè)精神、民族精神和團(tuán)隊精神。4.高水平運(yùn)動員競技體育精神包含：競技體育精神的理想目標(biāo)，為參與、公平、競爭、奮斗和和平精神；競技體育精神的核心內(nèi)容，為心念力、競爭力和戰(zhàn)斗力；競技體育精神的文化道德基礎(chǔ)，為民族精神、職業(yè)精神和團(tuán)隊精神。5.分析表明我國傳統(tǒng)文化下的高水平運(yùn)動員具有愛國主義、集體主義、崇尚道德、自強(qiáng)不息等優(yōu)良精神品質(zhì)，同時又表現(xiàn)出不善競爭、缺乏個性和創(chuàng)造欲望，以及過于沉重的得失觀念。6.依據(jù)精神的生成機(jī)制和精神動力理論，提出培育運(yùn)動員競技體育精神的主要途徑：一是通過思想教育開發(fā)運(yùn)動員的競技情感動力；二是通過創(chuàng)建運(yùn)動隊文化，引導(dǎo)運(yùn)動員競技理智動力；三是通過運(yùn)動實踐環(huán)節(jié)的磨煉，強(qiáng)化運(yùn)動員的競技意志動力；四是通過構(gòu)建有效的激勵機(jī)制，激發(fā)運(yùn)動員的內(nèi)驅(qū)動力。7.我國優(yōu)秀運(yùn)動隊塑造的“女排精神”、“乒乓人精神”、“夢之隊精神”，使我們認(rèn)識到競技體育精神之力量。它有力地推動了我國競技體育運(yùn)動的健康發(fā)展，展示了我國高水平運(yùn)動員優(yōu)良的競技品格，成為時代精神的最強(qiáng)音，激勵人們奮進(jìn)，引導(dǎo)世人追求卓越。8.中國高水平運(yùn)動員賽場失利精神方面的原因主要表現(xiàn)在，文化知識的薄弱、非職業(yè)精神、非競技精神和非現(xiàn)代精神四個方面。其主要原因是未能建立起有效、合理的運(yùn)動員競技體育精神體系，運(yùn)動員文化知識的薄弱是根本問題，其世界觀、價值觀、理性思維和競技倫理存在著不同程度的偏差。

　　陸璐，女，1961年生。安徽蕪湖人，1982年畢業(yè)于安徽師范大學(xué)體育系，獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。2000年北京體育大學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)，2004年考入福建師范大學(xué)攻讀博士學(xué)位。2007年獲教育學(xué)博士學(xué)位。曾獲北京體育大學(xué)“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號。參加部委級課題4項，作為子課題負(fù)責(zé)人參加了國家體育總局體育社會科學(xué)研究重點項目“國家運(yùn)動隊備戰(zhàn)2008年奧運(yùn)會思想政治工作研究”，并獲“十一五”國家體育總局體育哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎，參與出版了“運(yùn)動對思想文化建設(shè)實務(wù)”、“休閑體育服務(wù)禮儀于技能”等教材。主要從事運(yùn)動隊管理和運(yùn)動員思想政治教育研究，先后發(fā)表論文十多篇。現(xiàn)為北京體育大學(xué)副教授、碩士生導(dǎo)師。