運動項目廣義進化規(guī)律與體育教學原理

定　價：￥25.00

作　者：	李杰凱著
出版社：	北京師范大學出版社
叢編項：
標　簽：	文教體育體育體育

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ISBN：	9787303116492	出版時間：	2010-11-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	180	字數(shù)：

內容簡介

　　《運動項目廣義進化規(guī)律與體育教學原理》從廣義進化的哲學視角出發(fā)，闡釋體育運動項目進化歷程的機制及動力問題，提出運動項目進化的科學與和諧原理；以廣義進化規(guī)律為依據(jù)，歸納體育教學原理；針對現(xiàn)實各級學校體育教學存在的問題，剖析原因并提出解決方案。全書共十三章，前五章闡述運動項目廣義進化的基本理論，第六章至第九章為教學原理的構建研究，第十章至第十三章為體育教學原理的應用研究。全書涉及教育學、文化學、社會學、美學、博弈論和體育學多學科知識，其研究的視角屬于哲學范疇。閱讀《運動項目廣義進化規(guī)律與體育教學原理》能夠促進對體育教學若干現(xiàn)實問題的理性認識與審視，促進對體育教學原理的深入理解，對推動我國各級學校體育教學改革與發(fā)展具有重要價值。

作者簡介

　　李杰凱，教育學博士，教授。沈陽體育學院副院長，博士生導師；中國體育科學學會體育器材專業(yè)委員會委員；中國滑雪協(xié)會副主席；中國籃球運動發(fā)展戰(zhàn)略研究會執(zhí)行理事長；全國體育院校教材委員會委員、籃球教材編寫小組成員；國家體育總局專業(yè)設置委員會委員：遼寧省高等教育學會常務理事；遼寧石油工業(yè)大學、沈陽化工大學、沈陽師范大學客座教授。享受國務院頒發(fā)的政府特殊津貼。出版了《運動文化研究與體育教學論》、《體育教學原理與教學模式》、《籃球運動研究必讀》、《現(xiàn)代籃球知識問答》、《籃球》、《奧林匹克籃球》、《體育游戲》等多部學術專著。參編教材《籃球運動高級教程》、《籃球運動教程》。獲教育部優(yōu)秀教材一等獎；先后7次獲省部級成果獎勵：在國家二級以上學術刊物上發(fā)表學術論文70余篇。

圖書目錄

緒論
第1章本研究的邏輯框架與研究方法
1.1 本研究的邏輯框架
1.2 本研究相關概念的界定
1.3 研究方法的說明
第2章體育運動項目的廣義進化
2.1 進化與廣義進化
2.2 運動項目的社會態(tài)文化屬性
2.3 運動項目系統(tǒng)的廣義進化范式
2.4 運動項目的由來及進化階段
2.5 運動項目系統(tǒng)的結構要素及其相互關聯(lián)
2.6 運動項目系統(tǒng)廣義進化結構模型
2.7 小結
第3章運動項目系統(tǒng)的廣義進化機制
3.1 運動項目進化的宏觀機制
3.2 運動項目進化的微觀機制
3.3 運動項目進化的動力——開放與“熵”問題
3.4 運動項目進化的科學調控
3.5 小結
第4章運動項目系統(tǒng)進化的方向——價值觀問題
4.1 生物進化與社會文化進化的比較
4.2 生物價值觀與文化價值觀
4.3 價值觀研究的博弈論方法
4.4 體育運動項目進化過程中價值觀的“逃離
4.5 運動項目的人口與社會適應度
4.6 小結
第5章運動項目系統(tǒng)的廣義進化戰(zhàn)略
5.1 運動項目系統(tǒng)的可持續(xù)問題
5.2 運動項目系統(tǒng)的多樣性創(chuàng)新戰(zhàn)略
5.3 輕體育與競技運動項目的“軟式化”趨勢
5.4 小結
第6章運動項目的廣義進化與體育教學原理
6.1 廣義進化與運動項目的傳承
6.2 人類社會精神文化需求的進化與體育教學原理
6.3 運動項目系統(tǒng)廣義進化的歷史積淀——科學與和諧法則
6.4 小結
第7章基于廣義進化規(guī)律的體育教學原理
7.1 興趣愛好一情感體驗一習慣形成一終身體育觀念鏈式循環(huán)原理
7.2 運動項目“自在的趣味性強化”原理
7.3 運動項目教學的“非自在動作規(guī)范強化”原理
7.4 自然追求與技術理性相結合原理
7.5 練習與強化的“相倚關系”原理
7.6 練習的“適宜難度負荷”原理
7.7 小結
第8章個體運動技能習得過程的廣義進化規(guī)律闡釋
8.1 廣義進化規(guī)律與人類運動技能認知系統(tǒng)
8.2 運動技能習得過程的廣義進化機制
8.3 依據(jù)廣義進化規(guī)律提出的教學原則
8.4 小結
第9章游戲與體育游戲概說
9.1 關于游戲本質的學說簡介
9.2 游戲的本質特征分析
9.3 游戲與體育游戲的功能
9.4 游戲與體育游戲的形式及其分類
9.5 體育游戲在學校體育中的特殊地位
9.6 體育游戲的構成要素及其和諧關系
9.7 體育游戲的創(chuàng)編與設計
9.8 小結
第10章學校體育中的運動項目教學
10.1 競技運動項目的教材化問題
10.2 運動技能與運動快樂
10.3 運動項目教學與新技術理性的建構
10.4 小結
第ll章廣義進化哲學視角下運動項目分群教學論的構建
11.1 傳統(tǒng)運動技能教學原理存在的現(xiàn)實問題
11.2 體育運動技能教學原理的哲學思考
11.3 體育運動項目分群教學理論的構建
11.4 不同類群教學設計時應把握的哲學視角
11.5 小結
第12章我國體育院系籃球普修課技術教學改革案例研究
12.1 籃球技術文化的現(xiàn)實問題
12.2 兩種哲學觀與體育運動技術概念
12.3 我國籃球運動權威教科書中技術概念的理論誤區(qū)
12.4 我國籃球運動權威教科書中技術分類的理論誤區(qū)
12.5 籃球運動技能及其習得過程的特點
12.6 籃球運動技術概念的科學重構
12.7 研究運動規(guī)律，科學構建籃球教材技術分類新體系
12.8 籃球運動技術概念及其分類研究對教學訓練的新啟示
12.9 籃球運動速成教學模式介紹
12.10小結
第13章結論
參考文獻
后記