運動技術理念的隱喻與詮釋：技能主導類表現(xiàn)難美四項目的隱喻學研究

定　價：￥33.00

作　者：	馬莉著
出版社：	北京體育大學出版社
叢編項：
標　簽：	體育事業(yè) 體育

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ISBN：	9787564400392	出版時間：	2008-09-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	217	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《運動技術理念的隱喻與詮釋》選擇了動作形式復雜多樣，要求形神兼?zhèn)?、?nèi)外合一的技能主導類表現(xiàn)難美四項目體操、藝術體操、體育舞蹈、武術為典型代表，運用了文獻資料法、觀察法、訪談法、問卷調(diào)查法、案例研究法和現(xiàn)象學方法，從理論和實踐兩個層面探索運動技術理念的隱喻化傳遞方式，對運動技術理念的隱喻化傳遞系統(tǒng)的構成與機制、運動技術隱喻存在形式、分類、特征以及功能與價值進行了較為全面細致的分析，從隱喻學角度顯現(xiàn)了運動技術理念深層內(nèi)涵，并附錄了40個具有典型意義的運動技術隱喻實例。

作者簡介

　　馬莉，女，漢族，1972年10月出生于廣州，祖籍河南，中共黨員，體育教育訓練學博士，副教授，碩士研究生導師，廣州體育學院體育藝術系體操教研室主任，體操國家級裁判，研究方向為體育藝術類項目教學訓練的理論與實踐。父母均畢業(yè)于北京體育大學，且從事高校體育工作近30年。受家庭影響，馬莉選擇了體育教育訓練學專業(yè)，分別于1994年、1999年、2005年在河南大學、廣州體育學院、北京體育大學獲得學士、碩士與博士學位。碩士導師為香港體操總會技術顧問、廣州體操協(xié)會顧問、體操國際級裁判何幸光教授，博士導師為國際體操聯(lián)合會銀質(zhì)獎章獲得者、前國際體聯(lián)技術官員、體操國際專家級裁判肖光來教授。自1994年參加工作以來，擔任過健美操、體育舞蹈、競技體操和藝術體操等多項課程的教學工作。2007年10月獲得廣州市體育舞蹈比賽大專院校組摩登舞冠軍，12月參加廣東省第一屆體育大會體育舞蹈比賽摩登舞獲得業(yè)余C組亞軍，B組新星季軍。主持并完成了2006年廣州市哲學十一五規(guī)劃課題《運動技術理念的隱喻與詮釋體育隱喻學研究》（06YZ452），參與完成國家科技部奧運攻關課題一項《優(yōu)秀體操運動員科學選材的研究》，廳局級課題五項，主持過院級重點和一般課題四項；論文多次入選國際國內(nèi)體育科學大會，先后在體育類包括核心期刊發(fā)表論文11篇。2007年6月翻譯出版《摩登舞》譯著一部，編寫休閑體育系列教材《健身秧歌》一部。多次參加廣東省運動會、廣州市運動會和全國性體操比賽的裁判和調(diào)研工作。2001年參加九運會體操比賽的裁判工作。作為體育總局的體操調(diào)研員參加了2002年高級體操教練員培訓班，2003年湖南長沙全運會、2003年廣州的亞洲體操錦標賽和2004年蘇州體操錦標賽的調(diào)研工作。2007年八月在廣州第十四屆運動會體操項目比賽中，被評為體育道德風尚獎裁判員。

圖書目錄

1 前言
1.1　問題的提出
1.2　研究目的、內(nèi)容和意義
1.2.1　研究目的
1.2.2　研究內(nèi)容
1.2.3　研究意義
1.3　研究背景及文獻綜述
1.3.1　難關項目技術發(fā)展的研究態(tài)勢
1.3.2　當代隱喻理論的研究與發(fā)展
1.3.3　運動訓練和教學中的隱喻思維形式
1.3.4　中國傳統(tǒng)運動文化中隱喻思維的顯現(xiàn)
1.3.5　運動隱喻處于嘗試探索和理論構建階段
2　研究思路與方法
2.1　研究思路
2.2　研究方法
2.2.1　文獻資料法
2.2.2　觀察法
2.2.3　訪談法
2.2.4　問卷調(diào)查法
2.2.5　個案研究法
2.2.6　現(xiàn)象學方法
3　研究的理論基礎與概念的界定
3.1　研究的理論基礎
3.1.1　關學的相關理論
3.1.2　心理學的相關理論
3.1.3　詮釋學的相關理論
3.1.4　隱喻工作機制的理論
3.2　基本概念的來源與界定
3.2.1　運動技術
3.2.2　理念
3.2.3　隱喻
3.2.4　運動技術隱喻
3.2.5　顯性隱喻與隱性隱喻、根隱喻與派生隱喻
4　運動技術理念隱喻化傳遞的系統(tǒng)構成與機制
4.1　運動技術理念隱喻化傳遞系統(tǒng)中的主體表達
4.1.1　影響主體隱喻化表達的因素
4.1.2　主體隱喻化表達的心理活動特征
4.1.3　主體隱喻化表達的形式
4.2　運動技術理念隱喻化傳遞系統(tǒng)中的客體解讀
4.2.1　影響隱喻化傳遞系統(tǒng)中客體解讀的因素
4.2.2　客體解讀的感官特征
4.2.3　客體解讀的形式
4.3　運動技術理念隱喻化傳遞系統(tǒng)中本體的抽取
4.3.1 本體抽取的時機與條件
4.3.2　隱喻系統(tǒng)中技術本體抽取的要素
4.4　運動技術理念隱喻化傳遞系統(tǒng)中的喻體的借用
4.4.1　喻體的分類和應用
4.4.2 技術形成的不同階段喻體的借用
4.4.3　喻體和本體的映射關系與對應形式
4.5　運動技術理念隱喻化傳遞系統(tǒng)中的情境轉換
4.5.1　隱喻化系統(tǒng)中情境轉換的決定因素
4.5.2　隱喻化傳遞系統(tǒng)中情境的特征
4.5.3　運動隱喻化傳遞系統(tǒng)中的情境轉換的時機
4.6　運動技術理念隱喻化傳遞系統(tǒng)中喻底的顯現(xiàn)
4.6.1　喻底的產(chǎn)生
4.6.2　喻底的分類
4.6.3　喻底的特征
5　難美四瑛a運動技術隱喻的分類與特征
5.1　運動技術派生隱喻的分類及典型映射
5.1.1　肖像映射
5.1.2　動作映射
5.1.3　動勢映射
5.1.4　同項映射
5.1.5　情境映射
5.1.6　節(jié)奏映射
5.1.7　時空映射
5.2　運動技術根隱喻的產(chǎn)生與分類
5.2.1　容器隱喻
5.2.2　方位隱喻
5.2.3　連帶隱喻
5.2.4　介質(zhì)隱喻
5.2.5　原型隱喻
5.2.6　情感隱喻
5.2.7　宇宙隱喻
5.3　運動技術隱喻的特征
5.3.1 思維的突破性與創(chuàng)造性
5.3.2　應用的模糊性與超感性
5.3.3　呈現(xiàn)的具象性與典型性
5.3.4　信息的系統(tǒng)性與統(tǒng)領性
5.3.5　傳遞的整體性與多義性
5.3.6　異質(zhì)問性與虛擬性
5.3.7　群體認同性與情境性
5.3.8　更迭性和動態(tài)平衡性
6　難美四項B運動技術理念隱喻化的顯現(xiàn)與闡釋
6.1　運動技術理念隱喻化傳遞的原因
6.1.1　主客體的認知方式是隱喻使用的主觀原因
6.1.2 技術規(guī)律性和人性化的特征是隱喻使用的客觀原因
6.1.3　自然的同一性和多樣性是隱喻廣泛存在的環(huán)境原因
6.1.4　運動技術理念的不可言說性是隱喻使用的根本原因
6.2　難美項目技術理念隱喻化傳遞的要素
6.2.1　內(nèi)在有形要素
6.2.2　內(nèi)在無形要素
6.2.3　外在有形要素
6.2.4　外在無形要素
6.3　運動技術理念隱喻化顯現(xiàn)境界的層次遞進
6.3.1 第一層——直觀感象層
6.3.2 第二層——活躍生命層
6.3.3 第三層——最高靈境層
6.4　顯現(xiàn)運動技術理念的“皮偶人隱喻”和“風箏隱喻”
6.4.1　“皮偶人隱喻”
6.4.2　“風箏隱喻”
7　難美項目技術隱喻的功能、價值與評價
7.1　隱喻的功能
7.1.1　提供了練習者建立整體技術動作概念的憑據(jù)和線索
7.1.2　運用形象生動的意象啟發(fā)了練習者豐富恰切的想象力
7.1.3　打開了調(diào)用原型儲備系統(tǒng)的直接通道
7.1.4　用于技術情境的渲染和風格基調(diào)的定位
7.1.5　成為技術真實圖像的“顯影劑”與“顯微鏡”
7.2　運動技術隱喻的價值
7.2.1　科學方面的價值體現(xiàn)
7.2.2　人文方面的價值體現(xiàn)
7.2.3　藝術方面的價值體現(xiàn)
7.3　運動技術隱喻的評價原則
7.3.1　運動技術隱喻理論的評價原則
7.3.2　運動技術隱喻應用的評價原則
8　結論與建議
8.1　結論
8.2　建議
致謝
參考文獻
附錄1：論文案例
附錄2：《難美四項目技術理念的隱喻化傳遞與表達》的調(diào)查問卷
附錄3：體操運動員隱喻應用的調(diào)查問卷
附錄4：藝術體操隱喻應用的調(diào)查問卷
附錄5：專家訪談與調(diào)查一覽表
附錄6：專家訪談提綱