中級韓語（上）

　　由于中韓兩國經(jīng)濟、文化等多領域的廣泛合作交流，中國韓語教育近年來取得了前所未有的發(fā)展。已有60多所大學開設了韓語學科，眾多出版社正在競相出版與韓語相關的圖書。但是，我國的韓語教育依然面臨著許多需要解決的課題和問題，其中急需解決的課題，就是編寫符合中國學生學習韓語特點的高質(zhì)量的韓語教材。根據(jù)這種實際情況，筆者編寫了這套供本科生專用的韓語精讀教材。本套韓語精讀課教材分《初級韓語》（上、下）、《中級韓語》（上、下）、《高級韓語》（上、下）共六冊，按每周8-10學時計算，每冊使用一個學期。本套教材有如下幾個方面的特點：1.在教學法的取舍上，考慮到教學對象是學習韓語的本科生，因此采用了以教授韓語語法為主的教學思想，這樣可以使學生掌握扎實的語言基礎知識。2.在教學內(nèi)容方面，努力體現(xiàn)現(xiàn)代語言教學理論的新成果，在加強基礎知識學習和基本訓練的過程中，使基礎知識轉(zhuǎn)化為言語技能，從而有利于培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、寫能力。3.系統(tǒng)編排教學內(nèi)容，由淺人深、循序漸進、點面結(jié)合、逐步擴展、循環(huán)往復。系統(tǒng)復現(xiàn)，以加深學生對韓語知識的記憶。4.教科書緊密聯(lián)系學生的生活實際，提供活的、真實的語言材料，不單純?yōu)閷W生學語言而教語言。本教材強調(diào)應用，在用中學，在學中用，使學生有機會接觸和使用韓語實用語料，做到學以致用。5.教材把語言和文化要素結(jié)合起來，書中和文化相關的文章較多。以語言為載體，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力和思考能力。6.練習題按照模仿、記憶、應用的順序，以啟發(fā)學生舉一反三的能力思考為目的，設計了多種多樣的形式，而且也考慮到了韓語能力等級考試的命題傾向。

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