新標準幼兒英語·小學英語預備課程：幼兒用書2B（套裝共3冊）

　　《新標準幼兒英語：小學英語預備課程（2B）（幼兒用書）（套裝共3冊）》具有四大特色：特色一 權威《新標準幼兒英語》擁有中英兩國著名的幼兒英語教育專家組成的團隊，從而奠定了其在中國幼兒英語教育界的權威地位。顧問陳琳：外語教學與研究出版社首席顧問，我國著名英語教育家、北京外國語大學教授、國家基礎教育發(fā)展研究專家咨詢委員會委員、國家語委咨詢委員會委員、《國家英語課程標準》專家組組長、全國基礎外語教育研究培訓中心理事長、《新標準英語》總主編。中方主編孫瑞玲：著名幼兒英語教育專家，具有六年美國和中國幼兒園一線教學經驗，主編了《清華幼兒英語》、《語感啟蒙》、《師資認證培訓教程》和《外研社樂樂園幼兒英語》等多套幼兒英語教學產品。英方主編Kathryn Ann Harper，巴黎大學碩士，出版人，教育出版項目顧問。教學經驗豐富，為幼兒撰寫過多種英語圖書及電子音像產品。英方作者Caroline Linse，哈佛大學教育學博士，研究方向為課程教學論與學習環(huán)境。在英語語言教學領域研究深入，在世界各地從事英語教學工作。英方作者Elly Schottman.美國塔夫斯大學學習障礙研究碩士。具有豐富的幼兒園和小學英語教學經驗，編寫過多套幼兒英語學習教材?，F(xiàn)擔任美國波士頓公共電視臺幼兒電視節(jié)目教材主編和教育學理論顧問。特色二 專業(yè)《新標準幼兒英語》的所有英語配音在英國倫敦錄音制作。教師用書的編寫采用了同一課程兩種教案的模式。母語借助教案由中國具有多年一線幼兒英語教學經驗的專家和教師編寫。全英教案由在一線從事英語教學的外國教師編寫，由中方主編進行內容審核，并由英國麥克米倫出版公司進行語言審核。保證了最純正、地道的專業(yè)水準。特色三 RAP教學法R就是Receive，語言輸入。通過“聽”向幼兒輸入語言。A就是Activate，語言激活。通過有趣的內容和形式，把輸入的語言在幼兒大腦中激活，形成“聽得懂”的語言，，P就是P，oduce，語言輸出。將“聽得懂”的語言轉換成“可以說出來”的語言。RAP教學法符合幼兒早期語言輸入的基本規(guī)律，能最大限度地讓幼兒在學習活動中“輸入——激活——輸出”更多的語言，調動幼兒學習的自主性，保護幼兒主動學習的良好習慣。特色四 幼小銜接《新標準幼兒英語》是小學英語預備課程，其編寫充分參照了國家英語課程小學英話教學部分的各種規(guī)定、教學理念、教學內容要求，以及有關詞匯、課題、功能等內容，使《新標準幼兒英語》完全可以與教育部所通過的小學英語教材形成一條龍式的完美結合?！缎聵藴视變河⒄Z》80%的詞匯摘選自國家《英語課程標準》所列中小學詞匯表中最適合3-6歲幼兒日常生活的詞匯，教學方法更注重幼兒“聽”“說”能力的培養(yǎng)，采用符合幼兒年齡特點的教學方法，以達到讓幼兒在自然的狀態(tài)下習得英語的目的。

　　Kathryn Ann Harper，巴黎大學碩士，出版人，教育出版項目顧問。曾在巴黎大學、加拿大及法國的中小學任教，并參與有關幼兒讀寫能力的項目，為幼兒、青少年和成人撰寫過近五十種英語圖書及電子音像產品的內容。孫瑞玲，著名幼兒英語教育專家，具有六年美國和中國幼兒園一線教學經驗，主編了《清華幼兒英語》、《語感啟蒙》、《師資認證培訓教程》和《外研社樂樂園幼兒英語》等多套幼兒英語教學產品。